Ángel Alsina i Pastells

Seleccionado

Evaluando el pensamiento probabilístico temprano en la infancia (4-5 años)

Martín Malaspina Quevedo, Ángel Alsina i Pastells, Antonio Maurandi López

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 20, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: (January, 2026)), págs. 99-121

Seleccionado

Desarrollo profesional del profesorado de matemáticas de Educación Infantil y Primaria: contribuciones de un curso de formación continua sobre el sentido algebraico

Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui

Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 35, 2025 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en un contexto educativo por competencias), págs. 87-115

Seleccionado

El currículo de educación infantil: explorando su uso en la formación inicial para enseñar matemáticas

Ángel Alsina i Pastells, Astrid Cuida Gómez , María Luisa Novo

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 14, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Monograph: Position statement on Early Childhood Mathematics Education of the IEMI group of SEIEM (second part)), págs. 29-59

Seleccionado

Panorámica de la investigación en educación matemática infantil en España (2000-2024)

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 14, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Monograph: Position statement on Early Childhood Mathematics Education of the IEMI group of SEIEM (first part)), págs. 1-43

Seleccionado

Las matemáticas emergentes en la Escuela Infantil: explorando las oportunidades del espacio de construcciones

Gloria Olmos, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 14, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Monograph: Position statement on Early Childhood Mathematics Education of the IEMI group of SEIEM (first part)), págs. 126-151

Seleccionado

Explorando las actitudes del profesorado de educación infantil sobre estadística, probabilidad y su enseñanza

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 51, Nº. 1, 2025

Seleccionado

Introduciendo los conjuntos borrosos en educación primaria a través de actividades STEAM

Queralt Viladevall, Ángel Alsina i Pastells, Joan Carles Ferrer Comalat

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 120, 2025, págs. 43-55

Seleccionado

Probabilidad en Educación Infantil: un itinerario de enseñanza-aprendizaje fundamentado en el EIEM

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 8, Nº. 2, 2025, págs. 1-27

Seleccionado

Modelos concretos en educación infantil: Primeros pasos para avanzar hacia la modelización matemática

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Modelling in Science Education and Learning, ISSN-e 1988-3145, Vol. 18, Nº. 1, 2025, págs. 5-24

Seleccionado

Policubos para una “polimatemática” en el aula

Ángel Alsina i Pastells, Ester Bosch Casas

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 121 (Noviembre, 2025), 2025, págs. 71-93

Seleccionado

Las regletas numéricas: oportunidades para desarrollar el pensamiento matemático (3-12 años)

Ángel Alsina i Pastells, Ester Bosch Casas

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 120 (Julio, 2025), 2025, págs. 159-182

Seleccionado

Del GAMAR a la escuela: principios sobre el uso de materiales manipulativos en el aula de matemáticas

Ángel Alsina i Pastells, Ester Bosch Casas

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 119, 2025, págs. 73-89

Seleccionado

¿Dónde está? Un cuento para el estudio del pensamiento borroso en educación primaria

Queralt Viladevall, Ángel Alsina i Pastells, Joan Carles Ferrer i Comalat

Pensamiento Matemático, ISSN-e 2174-0410, Vol. 15, Nº. 1, 2025

Seleccionado

Panorama curricular de la alfabetización temprana en estadística y probabilidad: Curriculum overview of early literacy in statistics and probability

Israel García Alonso , Claudia Vásquez Ortiz , Ángel Alsina i Pastells

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 29, Nº 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: .), págs. 265-294

Seleccionado

Creencias del profesorado de matemáticas sobre las necesidades educativas de alumnado con TEA o Altas capacidades

Paula López , Ángel Alsina i Pastells

Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 18, Nº. 1, 2025, págs. 63-81

Seleccionado

Conocimientos del alumnado sobre los gráficos estadísticos: una revisión sistemática

Daniela Latorres, Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 39, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2025)

Seleccionado

Aprender a evaluar las matemáticas para evaluar las matemáticas para aprender

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 109, 2025 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la actividad matemática), págs. 10-17

Resumen

Seleccionado

On són les matemàtiques en el currículum català de l’educació infantil?

Ángel Alsina i Pastells

Àmbits de psicopedagogia i orientació, ISSN-e 2339-7454, Nº. 62, 2025 (Ejemplar dedicado a: Maig 2025), págs. 76-85

Seleccionado

La estadística y la probabilidad en Educación Primaria: un itinerario didáctico de enseñanza para niños de 10 a 12 años

Joan Franco Seguí, Ángel Alsina i Pastells

Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 30, 2024, págs. 6-23

Seleccionado

Los Problemas de Fermi y las Modelling Eliciting Activities como un recurso para fomentar la Modelización Matemática entre el alumnado de Educación Primaria

Ximena Toalongo, César Augusto Trelles Zambrano, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 13, Nº. 1, 2024, págs. 58-92

Resumen

Seleccionado

Del tot al no-res: divulgant el pensament borrós a partir d'una exposició al Museu de Matemàtiques

Queralt Viladevall Valldeperas, Ángel Alsina i Pastells, Joan Carles Ferrer i Comalat

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 51, 2024, págs. 4-18

Seleccionado

Situaciones de aprendizaje para desarrollar el sentido estocástico: Contribuyendo a formar una ciudadanía crítica desde la educación matemática

Ángel Alsina i Pastells, Ester Bosch

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 118 (Noviembre, 2024), 2024, págs. 191-213

Seleccionado

Nuevos materiales manipulativos para mejorar la comprensión de las fases del ciclo de investigación estadística en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 118 (Noviembre, 2024), 2024, págs. 229-249

Seleccionado

Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición

Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 18, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: (January, 2024)), págs. 189-222

Seleccionado

Educación estadística y probabilística para futuros docentes españoles de infantil y primaria: Características, enfoque y metodología

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez, Israel García Alonso, Ainhoa Berciano

RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 27, Nº. 1, 2024, págs. 73-104

Seleccionado

La probabilidad en educación infantil: finalidades, aplicaciones y prácticas de enseñanza

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 11, Nº. 4, 2024

Seleccionado

¿Cómo mejorar el conocimiento especializado para enseñar probabilidad?: estrategias metodológicas para una formación eficaz: How to improve specialized knowledge for teaching probability: methodological strategies for effective training

Joan Franco Seguí, Ángel Alsina i Pastells

Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 11, Nº. 3, 2024, págs. 57-82

Seleccionado

Validez y fiabilidad de una rúbrica para detectar el talento matemático en educación primaria.

Gemma Serres Segarra, Paula López , Ángel Alsina i Pastells

Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 17, Nº. 1, 2024, págs. 258-279

Seleccionado

Selección y análisis de vídeos en la formación inicial del profesorado de educación matemática infantil: rúbrica R4

Ainhoa Berciano Alcaraz , María Salgado Somoza , Ángel Alsina i Pastells

Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 38, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2024)

Seleccionado

Patrones en el aula de matemáticas (3-12 años): ¿Para qué y cómo promover su aprendizaje?

Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui, Nataly Pincheira

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 106, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diseño de tareas que promueven el pensamiento algebraico), págs. 29-36

Resumen

Seleccionado

Sostenibilidad en el aula de matemáticas: Actualizaciones y reflexiones para diseñar e implementar situaciones de aprendizaje

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 105, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática y ODS), págs. 48-55

Resumen

Seleccionado

Itinerarios de enseñanza de la estadística (3-12 años)

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 104, 2024 (Ejemplar dedicado a: Proyectos en estadística), págs. 8-14

Seleccionado

Matemática e ingeniería: vínculos en el marco STEAM

Ángel Alsina i Pastells, Jefferson Rodrigues-Silva, Marcela Silva Hormazábal

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 332, 2023, págs. 77-78

Seleccionado

Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente

Ángel Alsina i Pastells

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 23, 2023 (Ejemplar dedicado a: Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente), págs. 1-4

Seleccionado

Promoviendo la formación del profesorado de matemáticas para la sostenibilidad desde un enfoque STEAM

Ángel Alsina i Pastells, Marcela Silva Hormazábal

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 23, 2023 (Ejemplar dedicado a: Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente), págs. 105-125

Seleccionado

Conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas:: orientaciones para implementar situaciones de aprendizaje

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 12, Nº. 2, 2023, págs. 65-108

Seleccionado

Evaluación de las matemáticas emergentes de 0 a 3 años

Ángel Alsina i Pastells, Laia Borràs Catalan, Ruth Doblado, Laura Grauvilardell

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 12, Nº. 1, 2023, págs. 53-80

Seleccionado

Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias

Jefferson Rodrigues-Silva, Marcela Silva Hormazábal, Ángel Alsina i Pastells

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 41, Nº 3, 2023, págs. 33-51

Seleccionado

Desarrollando el pensamiento matemático en la Escuela Infantil (0-3 años): el papel de los espacios y los materiales

Ángel Alsina i Pastells, Chaima Allouche, Martina Feliu, Anna Font

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 114, 2023, págs. 7-30

Seleccionado

STEM/STEAM: Matemàtica i enginyeria: vincles en el marc STEAM

Ángel Alsina i Pastells, Jefferson Rodrigues-Silva, Marcela Silva Hormazábal

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 505, 2023, pág. 77

Seleccionado

STEAM para la sostenibilidad: integrando la educación estadística y científica en un contexto rural

Marcela Silva Hormazábal, Ángel Alsina i Pastells

Innovaciones educativas, ISSN-e 2215-4132, ISSN 1022-9825, Vol. 25, Nº. 39, 2023 (Ejemplar dedicado a: Aportes y reflexiones para la calidad educativa desde la investigación), págs. 188-204

Seleccionado

Systematic Review About Students’ Conceptions of Engineering Accessed Through Drawings: Implications to STEAM Education

Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells

International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education: (IJCRSEE), ISSN 2334-847X, ISSN-e 2334-8496, Vol. 11, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE)), págs. 199-211

Seleccionado

La estadística y la probabilidad y su didáctica en la formación inicial de maestros en España

Ángel Alsina i Pastells, Israel García Alonso

Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 6, Nº. 2, 2023, págs. 11-27

Seleccionado

Organizadores curriculares y finalidades de la educación: oportunidades para la mejora docente

Pablo Beltrán Pellicer , Sergio Martínez, Ángel Alsina i Pastells

Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN-e 2695-2769, Vol. 4, Nº. 2, 2023, págs. 7-30

Seleccionado

Avances en la didáctica del álgebra en educación infantil: vinculando conocimientos y tipos de pensamiento algebraico

Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 115 (Noviembre, 2023), 2023, págs. 7-29

Seleccionado

Situaciones de aprendizaje para desarrollar el sentido socioafectivo: Contribuyendo a formar personas desde la educación matemática

Ángel Alsina i Pastells, Ester Bosch, Marta López Cáceres, Melquíades Pérez Pérez (coord.)

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 115 (Noviembre, 2023), 2023, págs. 143-160

Seleccionado

Materials adequats per aprendre matemàtiques

Ester Bosch Casas, Ángel Alsina i Pastells

Perspectiva escolar, ISSN 0210-2331, Nº 419, 2023 (Ejemplar dedicado a: Memòria històrica i educació), págs. 10-13

Texto Completo Ejemplar

Seleccionado

Los procesos matemáticos en educación infantil: una aproximación desde los libros de texto de Chile y España

Claudia Vásquez Ortiz , Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 18, Nº. 1, 2023, págs. 1-34

Seleccionado

Creencias del profesorado de educación primaria en torno a la enseñanza de la estadística

Claudia Vásquez Ortiz , Ángel Alsina i Pastells

Revista chilena de educación matemática, ISSN-e 2452-5448, ISSN 0718-1213, Vol. 15, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Chilena de Educación Matemática), págs. 90-101

Seleccionado

Niños de 3 años empezando a desarrollar la competencia matemática a través de la modelización matemática temprana: 3-year-olds beginning to develop mathematical competence through early mathematical modeling

María Salgado, Ángel Alsina i Pastells

Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 10, Nº. 3, 2023, págs. 22-50

Seleccionado

Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes

Ángel Alsina i Pastells, Laura Muñiz Rodríguez , Luis José Rodríguez Muñiz , Israel García Alonso, Claudia Vásquez Ortiz, Paula López

Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 34, Nº 1, 2023, págs. 95-108

Seleccionado

El cuento infantil como herramienta para introducir los conjuntos borrosos en las primeras edades

Queralt Viladevall Valldeperas, Joan Carles Ferrer i Comalat , Ángel Alsina i Pastells

Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, ISSN 0719-6202, Vol. 9, Nº. 1, 2023, págs. 53-68

Seleccionado

Promoviendo el desarrollo profesional docente en STEAM: Diseño y validación de un programa de formación

Marcela Silva Hormazábal, Ángel Alsina i Pastells

REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 22, Nº. 50, 2023, págs. 99-120

Seleccionado

Transformando el conocimiento para enseñar matemáticas de futuros docentes de educación infantil a través del diseño de tareas

Ángel Alsina i Pastells, Nataly Pincheira, Rosa Delgado Rebolledo

RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 37, Nº. 98, 2, 2023, págs. 73-94

Seleccionado

Conceptualising and framing STEAM education: what is (and what is not) this educational approach?

Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells

Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, ISSN-e 1983-3652, Vol. 16, Nº. 1, 2023

Seleccionado

Futuros profesores diseñando tareas matemáticas sobre patrones: el contexto, la demanda cognitiva y las habilidades

Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui

Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 37, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2023)

Seleccionado

Evaluando el conocimiento especializado para enseñar estadística y probabilidad: Elaboración y validación del Cuestionario MTSK-estocástico

Joan Franco Seguí, Ángel Alsina i Pastells

Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 37, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2023)

Seleccionado

Evaluando el desarrollo de la competencia matemática a través de cuentos

Paula López , Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 101, 2023 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas y literatura), págs. 30-38

Resumen

Seleccionado

La evidencia en la práctica: Deberes matemáticos: el cómo importa más que el cuánto

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 99, 2023 (Ejemplar dedicado a: La formación continuada del profesorado de matemáticas para la interdisciplinariedad), págs. 1001-1001

Resumen

Seleccionado

Influencia del contexto de enseñanza en la representación de patrones en educación infantil

Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina i Pastells

Alteridad: revista de educación, ISSN-e 1390-8642, ISSN 1390-325X, Vol 17, Nº. 2, 2022, págs. 166-179

Seleccionado

El conocimiento del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad: una revisión sistemática

Joan Franco Crespo, Ángel Alsina i Pastells

Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 51, Nº 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea), págs. 7-16

Seleccionado

Tareas y habilidades para hacer patrones de repetición en libros de texto de educación infantil

Yeni Acosta Inchaustegui, Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 22, 2022, págs. 91-110

Seleccionado

Navigating between abstraction and context in secondary school statistics education

Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Israel García Alonso, Paula López , Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 34, Nº 3, 2022, págs. 689-725

Seleccionado

El pensamiento algebraico en educación infantil:: estrategias didácticas para promover y evaluar las habilidades para hacer patrones

Yeni Acosta Inchaustegui, Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 11, Nº. 2, 2022, págs. 1-37

Seleccionado

Iniciando la modelización matemática temprana en Educación Infantil:: ¿Cómo razonan y qué hacen los niños de 3 años?

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 11, Nº. 1, 2022, págs. 1-38

Seleccionado

Conocimiento especializado del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad

Joan Franco Seguí, Ángel Alsina i Pastells

Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 34, Nº. 3, 2022, págs. 65-96

Seleccionado

Teachers’ predispositions toward playful learning: implications for teacher training

Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells

Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 7, Nº. 1, 2022

Seleccionado

Una actividad de modelización matemática en primaria con datos auténticos de la COVID-19

César Augusto Trelles Zambrano, Ximena Toalongo, Ángel Alsina i Pastells

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 40, Nº 2, 2022, págs. 193-213

Seleccionado

Los contenidos matemáticos en el currículo de Educación Infantil: contrastando la legislación educativa española con la investigación en educación matemática infantil

Ángel Alsina i Pastells

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 111, 2022, págs. 67-89

Seleccionado

Tareas de enseñanza con patrones de repetición: Fortalezas y debilidades en proyectos editoriales de educación infantil

Yeni Acosta Inchaustegui, Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 14, 2022, págs. 11-25

Seleccionado

La presencia de la modelización matemática en tareas de estadística y probabilidad de libros de texto ecuatorianos

César Augusto Trelles Zambrano, Ximena Toalongo, Ángel Alsina i Pastells

INNOVA Research Journal, ISSN-e 2477-9024, Vol. 7, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: (Mayo - Agosto, 2022)), págs. 97-116

Seleccionado

Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto®

Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui

Innovaciones educativas, ISSN-e 2215-4132, ISSN 1022-9825, Vol. 24, Nº. 37, 2022 (Ejemplar dedicado a: Innovation and Research in Education), págs. 133-148

Seleccionado

¿Qué conocimientos necesita el profesorado de educación infantil para enseñar matemáticas?

Ángel Alsina i Pastells, Rosa Delgado Rebolledo

Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 5, Nº. 1, 2022, págs. 18-37

Seleccionado

Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Modelling in Science Education and Learning, ISSN-e 1988-3145, Vol. 15, Nº. 2, 2022, págs. 83-110

Seleccionado

La competencia matemática en el currículo español de Educación Primaria

Pablo Beltrán Pellicer , Ángel Alsina i Pastells

Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN-e 2695-2769, Vol. 3, Nº. 2, 2022, págs. 31-58

Seleccionado

Transformando el currículo español de Educación Infantil: la presencia de la competencia matemática y los procesos matemáticos

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 111, 2022, págs. 33-48

Seleccionado

Incorporación del álgebra temprana en Educación Infantil: un análisis desde los libros de texto

Nataly Pincheira, Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 17, Nº. 1, 2022, págs. 1-24

Seleccionado

El cambio: Un conocimiento esencial del álgebra temprana: Change: Essential knowledge of early algebra

Ángel Alsina i Pastells, Nataly Pincheira

Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 9, Nº. 6, 2022, págs. 49-76

Seleccionado

Retos contemporáneos en la formación del profesorado: desarrollando competencias de sostenibilidad desde la educación estadística : Contemporary Challenges in Teacher Education: Developing Sustainability Competencies from Statistics Education

Claudia Vásquez, Ángel Alsina i Pastells

Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 9, Nº. 4, 2022, págs. 111-132

Seleccionado

Evaluación del conocimiento para enseñar álgebra temprana durante la formación inicial del profesorado de Educación Infantil

Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

Revista de investigación en educación, ISSN-e 2172-3427, ISSN 1697-5200, Vol. 20, Nº. 2, 2022, págs. 154-171

Seleccionado

Conectando matemáticas e ingeniería a través de la estadística: Una actividad STEAM en educación primaria

Marcela Silva Hormazábal, Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells

Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, ISSN-e 2616-8294, Vol. 5, Nº. 1, 2022, págs. 9-31

Seleccionado

La estadística en el currículo de Educación Primaria: un estudio comparativo

Daniel Londoño, Ángel Alsina i Pastells, Paula Lopez

Revista Paideia Surcolombiana, ISSN-e 0148-0308, ISSN 2538-9572, Nº. 27, 2022 (Ejemplar dedicado a: January -December), págs. 195-206

Seleccionado

Effects of a practical teacher-training program on STEAM activity planning

Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells

Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022

Seleccionado

Luces y sombras del álgebra temprana en el currículo español (3-12 años)

Ángel Alsina i Pastells, Nataly Pincheira

Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 99, 2022, págs. 17-26

Seleccionado

Integrando matemáticas y ciencias: una actividad STEAM en Educación Primaria

Marcela Silva Hormazábal, Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 66, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación STE(A)M)

Seleccionado

Matemáticas en contexto en Educación Primaria: conexiones con el entorno y la música

Ángel Alsina i Pastells, Manoli Contreras, Joaquín Reyes Columé

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 64, 2022

Seleccionado

M.ª Antònia Canals, in memoriam

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 97, 2022 (Ejemplar dedicado a: Pensamiento crítico y competencia ciudadana en la clase de matemáticas), págs. 70-70

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Seleccionado

Sumando competencias matemáticas y de sostenibilidad: Implementar y evaluar actividades interdisciplinares

Ángel Alsina i Pastells, Íngrid Mulà

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 95, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática para el desarrollo sostenible), págs. 23-30

Seleccionado

Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad TEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Cornejo Morales, María Salgado Somoza

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 20, 2021, págs. 141-159

Seleccionado

Evaluando para enseñar y para aprender en la formación inicial de maestros de matemáticas de Educación Infantil: hacia la Evaluación Dinámica

Ángel Alsina i Pastells, Olga Esteve Ruescas

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 10, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Edma crece: Diez años de Educación Matemática en la Infancia), págs. 8-27

Seleccionado

Hacia una caracterización del álgebra temprana a partir del análisis de los currículos contemporáneos de Educación Infantil y Primaria

Nataly Pincheira, Ángel Alsina i Pastells

Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 33, Nº. 1, 2021, págs. 153-180

Seleccionado

Conocimientos matemáticos del profesorado de la Escuela Infantil (0-3 años):: efecto en el diseño de espacios para desarrollar las matemáticas informales

Gloria Olmos, Ángel Alsina i Pastells

Magister: Revista miscelánea de investigación, ISSN 0212-6796, Vol. 33, Nº 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: "Educación Sexual"), págs. 59-73

Seleccionado

¿Cómo definir una línea metodológica en el área de Matemáticas?: Tomando decisiones en la escuela

Ángel Alsina i Pastells

Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 4, Nº. 2, 2021, págs. 21-39

Seleccionado

Introduciendo la Modelización Matemática Temprana en Educación Infantil: un marco para resolver problemas reales

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Modelling in Science Education and Learning, ISSN-e 1988-3145, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 33-56

Seleccionado

¿Qué puede hacer el profesorado para mejorar la enseñanza de la Estadística y la Probabilidad? Recomendaciones esenciales desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 108, 2021, págs. 49-74

Seleccionado

¿Cómo, para qué y sobre qué se argumenta en el marco de la probabilidad intuitiva? Un estudio de caso múltiple en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Cornejo Morales, María Salgado Somoza

Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 1, 2021, págs. 285-312

Seleccionado

"Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil

Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 15, Nº. 4, 2021 (Ejemplar dedicado a: Monográfico de Estadística y Probabilidad en Educación Infantil (Noviembre, 2021)), págs. 243-266

Seleccionado

La Situación Argumentativa: un modelo para analizar la argumentación en educación matemática infantil

Claudia Cornejo Morales, Manuel Goizueta, Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 15, Nº. 3, 2021, págs. 159-185

Seleccionado

Conocimiento del profesorado sobre la evaluación competencial del alumnado con talento matemático

Ximena Toalongo, Ángel Alsina i Pastells, César Augusto Trelles Zambrano, Yeni Acosta Inchaustegui

Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 25, Nº. 1, 2021

Seleccionado

Aprendiendo matemáticas juntos: ¿cuánto mide el intestino?

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 94, 2021 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas dialógicas), págs. 76-77

Seleccionado

De la investigación en educación matemática a la práctica escolar: Cinco ideas clave para una enseñanza basada en evidencias

Ángel Alsina i Pastells

Dosier Graó, ISSN 2462-5930, Nº. 5, 2020 (Ejemplar dedicado a: Evidencias científicas para mejorar la práctica docente), págs. 26-31

Resumen

Seleccionado

Revisando la educación matemática infantil: una contribución al Libro Blanco de las Matemáticas

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 9, Nº. 2, 2020, págs. 1-20

Seleccionado

La Argumentación en los currículos de Educación Matemática Infantil

Claudia Cornejo Morales, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 9, Nº. 1, 2020, págs. 12-30

Seleccionado

Construcción y validación de un instrumento de observación de clases de probabilidad

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells, Nataly Pincheira, María Magdalena Gea Serrano , Eugenio Chandía

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 38, Nº 2, 2020, págs. 25-43

Resumen
Texto completo 1 2

Seleccionado

Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil

María Salgado Somoza , Ángel Alsina i Pastells, S. Filgueira

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 104, 2020, págs. 45-57

Seleccionado

¿Cómo promover la alfabetización estadística y probabilística en contexto?: estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Primaria

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz, Laura Muñiz Rodríguez

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 104, 2020, págs. 99-128

Seleccionado

La matemática y su didáctica en la formación de maestros de Educación Infantil en España: crónica de una ausencia anunciada

Ángel Alsina i Pastells

Gaceta de la Real Sociedad Matematica Española, ISSN 1138-8927, Vol. 23, Nº 2, 2020, págs. 373-388

Seleccionado

La incorporación del Early Algebra en el currículo de Educación Primaria

Cristian Alejandro Mejias Zamorano, Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 105, 2020, págs. 81-102

Seleccionado

Evaluando la competencia matemática: construcción y validación de una rúbrica

Ángel Alsina i Pastells, Mireia Abarca, Ingrid Grabulosa

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 105, 2020, págs. 119-139

Seleccionado

¿Cómo promover la alfabetización estadística y de datos en contexto?: Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Secundaria

Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 104, 2020, págs. 217-238

Seleccionado

¿Cómo promover la alfabetización probabilística en contexto?: Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para la Educación Secundaria

Claudia Vásquez Ortiz, Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 104, 2020, págs. 239-260

Seleccionado

Más allá del Power Point: promoviendo el aprendizaje activo en la formación de maestros no presencial

Olga Esteve Ruescas, Ángel Alsina i Pastells

Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano: Working Papers on Culture, Education and Human Development, ISSN-e 1699-437X, Vol. 16, Nº. 3, 2020

Seleccionado

Itinerario de Enseñanza para el álgebra temprana

Ángel Alsina i Pastells

Revista chilena de educación matemática, ISSN-e 2452-5448, ISSN 0718-1213, Vol. 12, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Chilena de Educación Matemática), págs. 5-20

Seleccionado

Belief system of future teachers on Education for Sustainable Development in math classes

Claudia Vásquez Ortiz, María José Seckel, Ángel Alsina i Pastells

Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 34, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. July - December, 2020), págs. 1-30

Seleccionado

Conexiones matemáticas a través de actividades STEAM en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 58, 2020, págs. 168-190

Seleccionado

Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria

Ángel Alsina i Pastells

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 286, 2019, págs. 12-17

Seleccionado

Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos importantes de 3 a 6 años: Rúbrica ACMI 3-6

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 8, Nº. 2, 2019, págs. 17-43

Seleccionado

Del razonamiento lógico-matemático al álgebra temprana en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 8, Nº. 1, 2019, págs. 1-19

Seleccionado

La modelización matemática a través de las actividades generadoras de modelos:: una propuesta para el aula de secundaria

César Augusto Trelles Zambrano, Ximena Toalongo, Ángel Alsina i Pastells, Neli Gonzáles

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 102, 2019, págs. 43-59

Seleccionado

Itineraris d'ensenyament de es matemàtiques a l'educació primària

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 459, 2019, págs. 16-21

Resumen

Seleccionado

La educación matemática infantil en España: ¿qué falta por hacer?

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 100, 2019, págs. 187-192

Texto completo

Seleccionado

Repensando la formación inicial de maestros de matemáticas: cinco consideraciones para contribuir al progreso social

Ángel Alsina i Pastells

Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano: Working Papers on Culture, Education and Human Development, ISSN-e 1699-437X, Vol. 15, Nº. 3, 2019, 26 págs.

Seleccionado

Descubriendo la medida en un contexto de interacción, negociación y diálogo: un estudio de caso en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 14, Nº. 1, 2019, págs. 1-21

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Seleccionado

Un modelo para la enseñanza de la notación numérica y lingüística en educación infantil a partir del análisis de la práctica del profesorado

Ángel Alsina i Pastells, Sílvia Llach Carles

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 23, Nº 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas), págs. 389-412

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Seleccionado

Conocimiento especializado del profesorado de educación básica para la enseñanza de la probabilidad

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 23, Nº 1 (Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones), 2019, págs. 393-419

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Seleccionado

¿Qué piensan los futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas? Algunas propuestas para la formación inicial

Ángel Alsina i Pastells, Paula López

REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Nº. 21, 2019

Seleccionado

Conexiones matemáticas de tipo conceptual en niños de 4 años

María Luisa Novo , Ainhoa Berciano Alcaraz , Ángel Alsina i Pastells

REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 8, Nº. 2, 2019, págs. 166-192

Seleccionado

Marcas de autorregulación para la construcción del perfil docente durante la formación inicial de maestros

Ángel Alsina i Pastells, Roser Batllori, Margarida Falgàs Isern, Isabel Vidal Díez

Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 30, Nº 1, 2019, págs. 55-74

Seleccionado

Vinculando educación matemática y sostenibilidad: implicaciones para la formación inicial de maestros como herramienta de transformación social

Ángel Alsina i Pastells, Teresa Calabuig i Serra

Revista Educación Ambiental y Sostenibilidad: REAYS, ISSN-e 2659-708X, Vol. 1, Nº. 1, 2019, pág. 1203

Seleccionado

Ampliando los conocimientos matemáticos en Educación Infantil: la incorporación de la probabilidad

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 18, Nº. 36, 2019, págs. 225-240

Seleccionado

Hacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivo

Ángel Alsina i Pastells

Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 19, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas), págs. 60-79

Seleccionado

La evaluación de la competencia matemática desde la escuela y para la escuela

Ángel Alsina i Pastells, Miquel García Fernández , Eduard Torrent

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 55, 2019, págs. 85-108

Seleccionado

Prácticas de medida en Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 7, Nº. 2, 2018, págs. 24-37

Seleccionado

Land Art Math

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 7, Nº. 1, 2018, págs. 1-11

Seleccionado

Land Art Math: una actividad STEAM para fomentar la competencia matemática en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, María Salgado Somoza

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 7, Nº. 1, 2018, págs. 1-11

Seleccionado

Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación

Antonio Maurandi López , Ángel Alsina i Pastells, Claudia Coronata Ségure

Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 36, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Resolución de problemas matemáticos: Tecnologías Digitales, Procesos Cognitivos y Metacognitivos y Formación de Profesores de Matemáticas), págs. 333-352

Seleccionado

¿Qué andamios se ofrecen para enseñar matemáticas en Educación Infantil? Preguntas e interacciones en función del método

Marta López Cáceres, Ángel Alsina i Pastells

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 99, 2018, págs. 29-42

Seleccionado

La evaluación de la competencia matemática: ideas clave y recursos para el aula

Ángel Alsina i Pastells

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 98, 2018, págs. 7-23

Seleccionado

Enriquecimiento curricular de alumnos con talento matemático: un estudio de caso con apoyo de nuevas tecnología

Ángel Alsina i Pastells, Ingrid Heredia

Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 1, Nº. 3, 2018, págs. 15-30

Seleccionado

Diseño, construcción y validación de una rúbrica para la detección del talento matemático

Ángel Alsina i Pastells, Cristina Andreu, Yeni Acosta Inchaustegui

Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 11, Nº. 2, 2018, págs. 139-158

Seleccionado

Seis lecciones de educación matemática en tiempos de cambio. Itinerarios didácticos para aprender más y mejor

Ángel Alsina i Pastells

Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 376, 2018 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas en comunidad), págs. 13-20

Seleccionado

Iniciación al álgebra en Educación Infantil a través del pensamiento computacional: una experiencia sobre patrones con robots educativos programables

Ángel Alsina i Pastells, Yeni Acosta Inchaustegui

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 52, 2018, págs. 218-235

Seleccionado

Caracterización de un modelo para fomentar la alfabetización matemática en la infancia: vinculando la investigación con las buenas prácticas

Ángel Alsina i Pastells

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 12, 2017, págs. 59-78

Seleccionado

Inteligencia conectiva para la educación matemática infantil

María Luisa Novo , Ángel Alsina i Pastells, José María Marbán Prieto , Ainhoa Berciano Alcaraz

Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, ISSN 1134-3478, Nº 52, 2017 (Ejemplar dedicado a: Cerebro social e inteligencia conectiva), págs. 29-39

Seleccionado

Hacia una enseñanza eficaz de la estadística y la probabilidad en las primeras edades

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 8, Nº. 4, 2017, págs. 199-212

Seleccionado

Introducción al álgebra en Educación Infantil: un itinerario didáctico para la enseñanza de los patrones

Ángel Alsina i Pastells, Ione Giralt

Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 16, 2017, págs. 113-129

Seleccionado

Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años:: diseño, construcción y validación de una rúbrica.

Ángel Alsina i Pastells, Dolors Roura

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 6, Nº. 1, 2017, págs. 32-52

Seleccionado

Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 29, Nº. 3, 2017, págs. 79-108

Seleccionado

Definición de un perfil de maestro de matemáticas en concordancia con la educación para la sostenibilidad

Teresa Calabuig i Serra, Ángel Alsina i Pastells, Anna Maria Geli de Ciurana

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 281-286

Seleccionado

¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente?: Un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas

Jaume Ametller , Ángel Alsina i Pastells

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2059-2064

Seleccionado

Contextos y propuestas para la enseñanza de la estadística y la probabilidad en Educación Infantil:: un itinerario didáctico

Ángel Alsina i Pastells

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 95, 2017, págs. 25-48

Seleccionado

Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo: Análisis de una práctica educativa de aula

María Luisa Novo , Ainhoa Berciano Alcaraz , Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 95, 2017, págs. 61-76

Seleccionado

Conocimientos del profesorado sobre las altas capacidades y el talento matemático desde una perspectiva inclusiva

Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 94, 2017, págs. 71-92

Seleccionado

Proposiciones, procedimientos y argumentos sobre probabilidad en libros de texto chilenos de educación primaria

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 21, Nº 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Desarrollo del conocimiento profesional en la formación inicial de maestros), págs. 433-457

Resumen
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Seleccionado

Nuevos conocimientos para una educación matemática del S. XXI: panorama internacional de la modelización en el currículo

César Augusto Trelles Zambrano, Ángel Alsina i Pastells

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 51, 2017, págs. 140-163

Seleccionado

Dictados matemáticos: una herramienta para trabajar la competencia oral y escrita en el aula de matemáticas de Educación Infantil

Ainhoa Berciano Alcaraz , María Luisa Novo , Ángel Alsina i Pastells

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 49, 2017, págs. 200-216

Seleccionado

¿Cómo desarrollar la alfabetización probabilística en primaria?

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 78, 2017 (Ejemplar dedicado a: Estadistica y probablilidad.), págs. 24-29

Resumen

Seleccionado

Una mirada educativa al patio: documentación e interpretación de acciones matemáticas en el 0-3

Ángel Alsina i Pastells, Bibiana Abad, Yeni Acosta Inchaustegui, Roser Anguila, Alba Jiménez Lahoya

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 86, 2016, págs. 29-32

Seleccionado

La estadística y la probabilidad en educación primaria. ¿Dónde estamos y hacia dónde debemos ir?

Ángel Alsina i Pastells

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 251, 2016, págs. 12-17

Resumen

Seleccionado

Redescubriendo el entorno con ojos matemáticos: Aprendizaje realista de la geometría en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, María Luisa Novo , Asunción Moreno Robles

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 1, 2016, págs. 1-20

Seleccionado

Acciones matemáticas de 0 a 3 años a partir de instalaciones artisticas

Ángel Alsina i Pastells, Noemí León

Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 34, Nº. 2, 2016, págs. 33-61

Seleccionado

Diseño, gestión y evaluación de actividades matemáticas competenciales en el aula.

Ángel Alsina i Pastells

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 92, 2016, págs. 7-29

Seleccionado

L'estadística i la probabilitat a l'educació primària. On som i cap a on volem anar?

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 424, 2016, págs. 14-19

Resumen

Seleccionado

El currículo del número en educación infantil: Un análisis desde una perspectiva internacional

Ángel Alsina i Pastells

PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 10, Nº. 3 (Número monográfico en Desarrollo del sentido numérico: de la teoría a la práctica (Marzo, 2016)), 2016, págs. 135-160

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Seleccionado

¿Cómo hacer emerger las experiencias previas y creencias de los futuros maestros? Prácticas docentes desde el modelo realista

Ángel Alsina i Pastells, Roser Batllori, Margarida Falgàs Isern, Roser Güell Ordís, Isabel Vidal Díez

REDU: Revista de Docencia Universitaria, ISSN 1696-1412, ISSN-e 1887-4592, Vol. 14, Nº. 2, 2016, págs. 11-36

Seleccionado

La adquisición de conocimientos matemáticos intuitivos e informales en la Escuela Infantil: el papel de los materiales manipulativos.

Ángel Alsina i Pastells

RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 5, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: , LA FELICIDAD DE JUGAR), págs. 127-136

Seleccionado

La transmisión de conocimientos versus el aprendizaje autónomo y autorregulado: efectos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios: Efectos del aprendizaje autónomo en el aprendizaje de los estudiantes universitarios

Bernat Carles Serdà Ferrer, Ángel Alsina i Pastells

Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 3, 2016

Seleccionado

Validación de una rúbrica para la evaluación de la narración reflexiva:: la fase de valoración por expertos

Rosario Fernández Peña, Laura Serra-Saurina, Judit Fullana Noell, Ángel Alsina i Pastells, Jordi Colomer Feliu, Sara Ayllon, Marc Pérez Burriel, María Pallisera i Díaz

Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 3, 2016

Seleccionado

De la competencia matemática a la alfabetización probabilística en el aula: elementos para su caracterización y desarrollo

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 48, 2016, págs. 41-58

Seleccionado

La probabilidad en educación primaria De lo que debería enseñarse a lo que se enseña

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Vásquez Ortiz

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 71, 2016, págs. 46-52

Seleccionado

Factores clave para una educación matemática infantil de calidad

Ángel Alsina i Pastells

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 79, 2015, págs. 11-14

Seleccionado

¿Cómo debería ser la evaluación de la educación matemática infantil?

Ángel Alsina i Pastells

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 79, 2015, pág. 23

Seleccionado

Decálogo "Compartir la educación matemática con las familias"

Ángel Alsina i Pastells

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 79, 2015, pág. 24

Seleccionado

El conocimiento del profesorado para enseñar probabilidad: Un análisis global desde el Modelo del Conocimiento Didáctico-Matemático

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 7, 2015, págs. 27-48

Seleccionado

Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente

Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 4, Nº. 2, 2015, págs. 1-21

Seleccionado

La influencia del método de enseñanza en la adquisición de conocimientos matemáticos en educación infantil

Marta López Dalmau, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 4, Nº. 1, 2015, págs. 1-10

Seleccionado

Factors clau per a una educació matemàtica infantil de qualitat

Ángel Alsina i Pastells

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº. 79, 2015, págs. 11-14

Seleccionado

Com hauria de ser l'avaluació de l'educació matemàtica infantil?

Ángel Alsina i Pastells

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº. 79, 2015, págs. 23-23

Seleccionado

Decàleg "Compartir l'educació matemàtica amb les famílies"

Ángel Alsina i Pastells

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº. 79, 2015, págs. 24-24

Seleccionado

Hacia una formación del profesorado basada en la integración entre la práctica y la teoría: Una experiencia en el Practicum desde el modelo realista

Ángel Alsina i Pastells, Roser Batllori

Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 85, 2015, págs. 5-18

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Seleccionado

Matemàtiques i entorn a l’educació infantil

Fátima Dalmau, Ángel Alsina i Pastells

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 36, 2015, págs. 66-79

Seleccionado

Un modelo para el análisis de objetos matemáticos en libros de texto chilenos: Situaciones problemáticas, lenguaje y conceptos sobre probabilidad

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 19, Nº 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Aprendizajes invisibles en contextos de edudcación expandida. Retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada), págs. 441-462

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Seleccionado

Panorama internacional contemporáneo sobre la educación matemática infantil

Ángel Alsina i Pastells

Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 42, 2015, págs. 210-232

Seleccionado

Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación

Ángel Alsina i Pastells, Claudia Coronata Ségure

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 3, Nº. 2, 2014, págs. 23-36

Seleccionado

Sobre la naturaleza de las matemáticas en la formación inicial de maestros:: los procesos matemáticos en el sistema de creencias de los estudiantes

Ángel Alsina i Pastells, Paula López

Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 88, 2014, págs. 7-20

Seleccionado

Procesos matemáticos en Educación Infantil: 50 ideas clave

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 86, 2014, págs. 5-28

Seleccionado

Enseñanza de la Probabilidad en Educación Primaria. Un Desafío para la Formación Inicial y Continua del Profesorado

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 85, 2014, págs. 5-23

Seleccionado

Innovación metodológica basada en el aprendizaje realista: un estudio exploratorio con profesorado universitario.

Ángel Alsina i Pastells

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 18, Nº 3 (Escuela 2.0 y modelo 1.1: Implicaciones en las prácticas del profesorado con TIC), 2014, págs. 275-291

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Seleccionado

Prácticas matemáticas competenciales en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells, Juan José García Martínez

Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 77, 2014, págs. 9-18

Seleccionado

La numeración y el cálculo en la educación infantil: De la mecánica a la comprensión

Ángel Alsina i Pastells

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 71, 2013, pág. 28

Seleccionado

El portafolio: efectos de un proceso de implementación autorregulado

Bernat Carles Serdà Ferrer, Ángel Alsina i Pastells

Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 25, Nº 3, 2013, págs. 323-336

Seleccionado

Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad

Teresa Calabuig i Serra, Ángel Alsina i Pastells, Anna Maria Geli de Ciurana

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 551-556

Seleccionado

La numeració i el càlcul a l'educació infantil: De la mecànica a la comprensió

Ángel Alsina i Pastells

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº. 71, 2013, págs. 28-33

Seleccionado

Sobre el sentit de les matemàtiques a l’educació infantil

Ángel Alsina i Pastells

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 33, 2013, págs. 49-62

Seleccionado

Conocimiento matemático y didáctico en profesores de primaria para la enseñanza de las probabilidades

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 2, 2013, págs. 165-172

Seleccionado

Conocimiento matemático y didáctico en profesores de primaria para la enseñanza de las probabilidades

Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina i Pastells

Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 1, 2013, págs. 165-172

Seleccionado

Educación Matemática en Infantil: investigación, Currículum, y Práctica Educativa

Ángel Alsina i Pastells

REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 2, Nº. 1, 2013, págs. 100-153

Seleccionado

Un modelo realista para el desarrollo profesional en la formación inicial de maestros de educación infantil

Ángel Alsina i Pastells

Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 16, Nº. 2, 2013, págs. 27-37

Seleccionado

La estadística y la probabilidad en Educación Infantil: conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales

Ángel Alsina i Pastells

Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 7, 2012, págs. 4-22

Seleccionado

Hacia la alfabetización numérica en Educación Infantil: algunos avances en Chile y España

Claudia Coronata Ségure, Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 1, Nº. 2, 2012, págs. 42-56

Seleccionado

Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil

Ángel Alsina i Pastells

Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 1, Nº. 1, 2012, págs. 1-14

Seleccionado

Proceso de transformación de las concepciones del profesorado sobre la resolución de problemas matemáticos

Ángel Alsina i Pastells

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 30, Nº 3, 2012, págs. 71-88

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Seleccionado

Matemàtiques per a l'escola o per a la vida?: cap a l'alfabetisme matemàtic a l'educació primària

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 388, 2012, págs. 12-17

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Activitats compentecials per aprendre a usar les matemàtiques al cicle inicial

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 386-387, 2012, págs. 77-80

Seleccionado

Hacia un enfoque globalizado de la educación matemática en las primeras edades

Ángel Alsina i Pastells

Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 80, 2012, págs. 7-24

Seleccionado

Una visió contemporània del raonament logicomatemàtic: "relacions i canvi" al Cicle Inicial de Primària

Ángel Alsina i Pastells

Perspectiva escolar, ISSN 0210-2331, Nº 364, 2012, págs. 14-22

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Seleccionado

La enseñanza de los sistemas externos de representación matemáticos y lingüísticos en la educación infantil

Ángel Alsina i Pastells, Sílvia Llach Carles

Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, Vol. 30, Nº 1, 2012, págs. 131-144

Seleccionado

¿Cómo enseñar la notación lingüística y matemática? Un triple enfoque: epistémico, interdisciplinar y sociocultural

Sílvia Llach Carles, Ángel Alsina i Pastells

Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 70, Nº 252, 2012, págs. 321-336

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Cómo enseñar matemáticas en las primeras edades a partir de contextos de vida cotidiana

Ángel Alsina i Pastells, Inés M. Jiménez, Juliana Melo, Juani Moreno, Olga Pastelero, Almudena Sánchez Sánchez, Esmeralda Silva

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 61, 2012, págs. 97-106

Resumen

Seleccionado

Estudio sobre la construcción autorregulada del portafolio en el grado de Enfermería

Bernat Carles Serdà Ferrer, Mònica Cunill Olivas, Ángel Alsina i Pastells

Educación médica, ISSN 1575-1813, Vol. 14, Nº. 4, 2011, págs. 241-248

Seleccionado

Estudio sobre la construcción autorregulada del portafolio en el grado de Enfermería.

Bernat Carles Serdà Ferrer, Mònica Cunill Olivas, Ángel Alsina i Pastells

FEM. Revista de la Fundación Educación Médica, ISSN-e 2014-9840, ISSN 2014-9832, Vol. 14, Nº. 4, 2011, págs. 241-248

Seleccionado

Consideraciones didácticas para la enseñanza de los números escritos en las primeras edades

Ángel Alsina i Pastells

Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 67, 2011, págs. 21-26

Seleccionado

El uso de cuadernos de actividades para aprender matemáticas en educación infantil

Gloria Olmos, Ángel Alsina i Pastells

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 53, 2010, págs. 38-41

Seleccionado

¿Cómo mejorar la educación matemática del profesorado en activo?: experiencia de formación a través del andamiaje colectivo

Ángel Alsina i Pastells, Consuelo Palacios Serrano

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 196, 2010, págs. 61-66

Seleccionado

La "pirámide de la educación matemática": una herramienta para ayudar a desarrollar la competencia matemática

Ángel Alsina i Pastells

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 189, 2010, págs. 12-16

Seleccionado

L'ús de quaderns d'activitats per aprendre matemàtiques a l'educació infantil

Gloria Olmos, Ángel Alsina i Pastells

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº 53, 2010, págs. 38-41

Seleccionado

Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Ángel Alsina i Pastells, Marta Domingo

RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 13, Nº. 1, 2010, págs. 7-32

Seleccionado

Les competències bàsiques en l'Educació Infantil: un tema pendent?

Ángel Alsina i Pastells

Infància: educar de 0 a 6 anys, ISSN 0212-4599, Nº. 169, 2009, págs. 5-11

Resumen

Seleccionado

La adquisición de competencias básicas en Educación Primaria: una aproximación interdisciplinar desde la Didáctica de la Lengua y de las Matemáticas

Sílvia Llach Carles, Ángel Alsina i Pastells

Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 12, Nº. 3, 2009 (Ejemplar dedicado a: Cultura e Investigación en el Espacio Europeo de Educación / coord. por Henar Rodríguez Navarro, Javier J. Maquilón Sánchez, Eduardo Fernández Rodríguez)

Seleccionado

Un análisis optimista de la educación matemática en la formación de maestros de educación infantil

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 51, 2009, págs. 30-43

Seleccionado

Educación matemática en las primeras edades desde un enfoque sociocultural

Ángel Alsina i Pastells, Cristina Escalada López

Aula de infantil, ISSN 1577-5615, Nº. 44, 2008, págs. 26-30

Seleccionado

Infantil: andamios para las matemáticas

Ángel Alsina i Pastells, Marta Vega

Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 383, 2008, págs. 26-28

Resumen

Seleccionado

Educació matemàtica en edats primerenques des d'un enfocament sociocultural

Ángel Alsina i Pastells, Cristina Escalada

Guix d'infantil, ISSN 1577-5623, Nº 44, 2008, págs. 26-30

Seleccionado

Una visión actualizada de la didáctica de la matemática en educación infantil

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 47, 2008 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas en educación infantil), págs. 10-19

Seleccionado

El aprendizaje reflexivo en la formación permanente del profesorado: un análisis desde la didáctica de las matemáticas

Ángel Alsina i Pastells

Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 19, Nº. 1, 2007, págs. 99-126

Resumen

Seleccionado

¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana

Ángel Alsina i Pastells

RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 10, Nº. 3, 2007, págs. 315-334

Seleccionado

Cómo aumentar la motivación para aprender matemáticas

Ángel Alsina i Pastells, M. Domingo

Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 56, 2007, págs. 23-31

Seleccionado

El GAMAR: un espai al servei de l'educació matemàtica a Catalunya

María Antònia Canals, Ángel Alsina i Pastells

Escola catalana, ISSN 1131-6187, Vol. 41, Nº. 433, 2006 (Ejemplar dedicado a: Escoltem els infants), págs. 46-48

Resumen

Seleccionado

La reflexió sobre la pròpia pràctica: una eina per progressar en l’ensenyament de les matemàtiques

Ángel Alsina i Pastells, Oriol Busquets i Prat, Olga Esteve Ruescas, Montserrat Torra Bitlloch

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 25, 2006, págs. 37-43

Resumen

Seleccionado

¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas?

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 43, 2006, págs. 113-118

Seleccionado

Argumentos para los futuros maestros en torno al conocimiento matemático

Núria Planas i Raig , Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 42, 2006 (Ejemplar dedicado a: La geometría, una enseñanza imprescindible), págs. 87-98

Seleccionado

¿Es posible entrenar la memoria de trabajo?: un programa para niños de 7-8 años

Ángel Alsina i Pastells, Dolores Sáiz Roca

Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 27, Nº 3, 2004, págs. 275-288

Seleccionado

El papel de la memoria de trabajo en el cálculo mental un cuarto de siglo después de Hitch

Ángel Alsina i Pastells, Dolores Sáiz Roca

Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 27, Nº 1, 2004, págs. 15-25

Seleccionado

Una aproximació bibliogràfica a l’obra de M. Antònia Canals

Ángel Alsina i Pastells

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 22, 2004, págs. 35-39

Seleccionado

Histoplasmosis genital: Presentación de un caso clínico

Ángel Alsina i Pastells, Federico Muro, Norberto Rodríguez, Martin del Sordo, Marcelo Sandoval, Chistian Vidal, Iris Nora Tiraboschi, Osvaldo Mazza, Alberto Devés

Archivos españoles de urología, ISSN 0004-0614, Tomo 56, Nº. 5, 2003, págs. 462-466

Seleccionado

Un análisis comparativo del papel del bucle fonológico versus la agenda viso-espacial en el cálculo de niños de 7-8 años

Ángel Alsina i Pastells, Dolores Sáiz Roca

Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 15, Nº. 2, 2003, págs. 241-246

Seleccionado

De los contenidos a las competencias numéricas en la enseñanza obligatoria

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 29, 2002 (Ejemplar dedicado a: Competencias matemáticas), págs. 55-66

Seleccionado

El número en la vida cotidiana

Ángel Alsina i Pastells

Infancia: educar de 0 a 6 años, ISSN 1130-6084, Nº. 65, 2001, págs. 14-18

Resumen

Seleccionado

Alguns mites i estereotips en l’ensenyament del càlcul

Ángel Alsina i Pastells

NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 18, 2001, págs. 13-17

Seleccionado

Matemáticas y juego

Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 26, 2001 (Ejemplar dedicado a: Historia de las matematicas), págs. 111-119

Seleccionado

La influencia de los factores del entorno en los ritmos de rendimiento escolar: análisis de la variable "lugar de comer" a partir de tareas matemáticas y de atención

Ángel Alsina i Pastells, Dolores Sáiz Roca

Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 51, Nº 1, 1999, págs. 5-17

Resumen

Seleccionado

Aproximación a los ritmos de rendimiento escolar: fundamentos y aplicaciones actuales

Ángel Alsina i Pastells

Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 75, 1998, págs. 72-76

Seleccionado

El juego y la lógica matemática en las primeras edades de escolarización

Ángel Alsina i Pastells, María Antònia Canals i Tolosa

Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, ISSN 1136-7733, Nº 152, 1998, págs. 103-107

Seleccionado

El bingo a la classe de matemàtiques de cicle inicial

Ángel Alsina i Pastells, Silvia Margelí Voelp

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 248, 1998 (Ejemplar dedicado a: Aplicacions didàctiques de les noves tecnologies), pág. 53

Seleccionado

<<Ep, mestres! Sabeu què en pensem els alumnes de la resolució de problemes?>>

Ángel Alsina i Pastells

Perspectiva escolar, ISSN 0210-2331, Nº 223, 1998 (Ejemplar dedicado a: Resolució de problemas a matemàtiques), pág. 43

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Seleccionado

Matemáticas y realidad: un instrumento y un fin

Elvira Figueras i Latorre, Josep Callís i Franco , Ángel Alsina i Pastells

Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 15, 1998 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática e Internet), págs. 97-108

Seleccionado

Experiècnies escolars: <<Descobrim matemàtiques a la plaça de Pere Torrent.>>Una experiència de matemàtica a partir de la realitat al CI.I.

Ángel Alsina i Pastells

Perspectiva escolar, ISSN 0210-2331, Nº 218, 1997 (Ejemplar dedicado a: Tecnologia a l'ESO), pág. 38

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Seleccionado

Possibles problemes en l'aprenentatge de les matemàtiques

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 229, 1996 (Ejemplar dedicado a: La visió educativa d'Europa), pág. 69

Seleccionado

L'ús de la calculadora al Cicle Inicial de Primària

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 193, 1993 (Ejemplar dedicado a: Ensenyar a l'aula), pág. 49

Seleccionado

Ensenyament innovador de la matemàtica

Ángel Alsina i Pastells

Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 185, 1993 (Ejemplar dedicado a: Estratègies metodològiques a C. Naturals), pág. 69

Ángel Alsina i Pastells

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