La probabilidad en educación infantil: finalidades, aplicaciones y prácticas de enseñanza

• Alsina, Angel ; Vásquez Ortiz, Claudia ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Científica ECOCIENCIA, ISSN-e 1390-9320, Vol. 11, Nº. 4, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.21855/ecociencia.114.961
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• Resumen

  • La probabilidad se ha introducido en el currículo de Educación Infantil de algunos países debido a su utilidad para analizar riesgos, predecir resultados y tomar decisiones informadas. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es doble: por un lado, exponer las principales finalidades y aplicaciones de la enseñanza de la probabilidad en Educación Infantil; y, por otro, presentar orientaciones y recursos para diseñar e implementar prácticas de enseñanza fundamentadas en esta etapa educativa. A partir de una metodología basada en el análisis del contenido, se han identificado dos categorías en torno a las finalidades: en la vida real y en las matemáticas; mientras que, respecto a las prácticas de enseñanza, se han presentado cinco categorías: situaciones reales, materiales manipulativos y juegos, cuentos, recursos tecnológicos y gráficos, enfatizando las estrategias didácticas implicadas y la demanda cognitiva asociada a cada tipo de recurso. A partir de estos resultados, se concluye que las finalidades, aplicaciones y prácticas de enseñanza de la probabilidad descritas pueden ser un punto de apoyo para llevar a cabo una enseñanza que promueva el desarrollo progresivo de la alfabetización probabilística desde las primeras edades.

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