Sobre la naturaleza de las matemáticas en la formación inicial de maestros:: los procesos matemáticos en el sistema de creencias de los estudiantes

• Ángel Alsina ^[1] ; Paula López ^[1]
  1. [1] Universidad de Girona, España
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 88, 2014, págs. 7-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • About the nature of mathematics in initial teacher training:: The mathematical processes in the belief systems of students
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• Resumen
  • español

    Se analizan las creencias de 142 futuros maestros sobre la naturaleza de las matemáticas y, de forma más concreta, su visión sobre los procesos matemáticos. Los datos obtenidos a través de un cuestionario muestran que no se consideran suficientemente las formas de adquisición y uso de los contenidos matemáticos. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de trabajar los procesos matemáticos durante la formación inicial y permanente del profesorado para favorecer la adquisición de la competencia matemática.

  • English

    We analysed 142 pre-service teachers’ beliefs about the nature of mathematics and, more specifically, their view of mathematical processes. The data obtained by questionnaire demonstrate that the ways of acquiring and using mathematical contents are not adequately considered. These results reveal the need to work the mathematical processes during the training teacher to promote mathematical competence.

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