Integrando matemáticas y ciencias: una actividad STEAM en Educación Primaria

• Marcela Silva-Hormazábal ^[1] ; Rodrigues-Silva Jefferson ; Ángel Alsina ^[2] ; María Salgado ^[3]
  1. [1] Universidad Austral de Chile

     Universidad Austral de Chile

     Valdivia, Chile

     
  2. [2] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
  3. [3] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     

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• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 66, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación STE(A)M)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integrando matemática e ciências: uma atividade STEAM no Ensino Fundamental
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• Resumen
  • español

    Se describe una experiencia de aula que integra matemáticas y ciencias desde un enfoque STEAM a partir de los alimentos. Para ello, en la primera parte, se fundamenta la educación STEAM, la alfabetización alimentaria desde STEAM yla Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS); en la segunda parte, se describela actividad“Cuenta lo que comes”, enla que se exploranlas características de frutas y verdurasy su implementación a un grupo multigrado de 47 alumnos españoles de3 y 9 años. Se concluye que la naturaleza de esta actividad STEAM puede impactar favorablemente en el consumo de vegetales en los niños.

  • English

    We describea classroom experience integrating mathematics and science since the STEAMapproachconcerningailments. For this, initially, we scaffold STEAM education, food literacy in STEAM,and Education for Sustainable Development (ESD). Following, we describetheactivity“Count what you eat”,wherein fruits and vegetable characteristics are exploredandits implementation to a multilevel group of 47 Spanish childrenof3 and 9 years old. We concluded that the nature of this STEAM activity mightpositively impact children’s vegetableintake.

  • português

    Descreve-se uma experiência de aula que integra matemáticas e ciências desde uma abordagem STEAM a partir dos alimentos. Para isso, numaprimeira parte, fundamenta-se a educação STEAM, a alfabetização alimentar em STEAM e a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS); Numasegunda parte, descreve-se aatividade “Conte o que você come”, na qual se expilaram as características das frutas e legumese a sua execuçãoa uma turma multisseriadade 47 criançasde trêse noveanos na Espanha.Conclui-se que a natureza desta atividade STEAM pode impactar favoravelmente o consumo vegetal pelas crianças.

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