Uno: Revista de didáctica de las matematicas

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  Año 2022, Número 95. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Educación matemática para el desarrollo sostenible

  • Monografía

    • Seleccionado

      Educación matemática para el desarrollo sostenible

      Francisco Rojas, Claudia Vásquez Ortiz

      • Texto completo

      págs. 4-6

      
    • Seleccionado

      Los proyectos estadísticos: Un puente entre la alfabetización estadística y la alfabetización en sostenibilidad

      Claudia Vásquez Ortiz, María José Seckel, Francisco Rojas, María Constanza Errázuriz Cruz, Gonzalo Valdivieso Gatica

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-14

      
    • Seleccionado

      Contextualizando el aprendizaje matemático desde la sostenibilidad: Una experiencia de codocencia integrada

      Marcela Silva Hormazábal, Catalina Victoria Iturbe Sarunic

      • Resumen
      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 15-22

      
    • Seleccionado

      Sumando competencias matemáticas y de sostenibilidad: Implementar y evaluar actividades interdisciplinares

      Ángel Alsina i Pastells , Íngrid Mulà

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-30

      
    • Seleccionado

      Abriendo puertas a la sostenibilidad desde la educación matemática

      Astrid Cuida Gómez, María Luisa Novo, Silvia Sánchez Valles

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-36

      
    • Seleccionado

      Educación matemática crítica y consumo del agua: Contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico

      Juan Galvis, César AugustoOlmos Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-43

      
    • Seleccionado

      Sostenibilidad, estadística y cisternas: ¿De dónde viene y a dónde va el agua de mi cisterna?

      Israel García Alonso, Sonia de León Pérez

      • Resumen
      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 44-48

      

  • Actualización y reflexión

    • Seleccionado

      La modelización matemática de problemas: Una oportunidad para la formación en sostenibilidad

      Francisco Manuel Moreno Pino, Rocío Jiménez Fontana, José María Cardeñoso Domingo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-55

      

  • Intercambio

    • Seleccionado

      La gamificación de las matemáticas: El plano cartesiano a través de Clash of Clans

      Carlos García, Pedro José Huerta Villanueva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-63

      
    • Seleccionado

      Un proyecto de modelización matemática para aprender a ir seguros a la escuela

      Lluís Albarracín Gordo , Amado Gorba, María Núria Gorgorió i Solá

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 64-69

      
    • Seleccionado

      Fracciones, tu nombre qué bien me suena

      Mariano Real Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 70-76

      

  • EVIDENCIAS

    • Seleccionado

      Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

      David Bueno i Torrens , Anna Forés i Miravalles

      • Texto completo

      págs. 77-78

      
    • Seleccionado

      La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. Desarrollo de la comprensión matemática a través del consent

      Jesús Gallardo Romero , Verónica Aurora Quintanilla Batallanos

      • Texto completo

      págs. 78-79

      

  • Ideas prácticas

    • Seleccionado

      En contexto: Interacciones entre forma y ritmo: un caso con polinomios anidados

      Constantino de la Fuente Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 80-83

      
    • Seleccionado

      Recursos para el aula: Matemáticas con naipes

      Alfonso Jesús Población Sáez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 84-86

      

  • Informaciones

    • Seleccionado

      Encuentros

      • Texto completo

      págs. 87-87