Uno: Revista de didáctica de las matematicas

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  Año 2021, Número 94. Dedicado a: Matemáticas dialógicas

  • Editorial

    • Seleccionado

      La transferibilidad de las evidencias en la práctica educativa

      • Texto completo

      págs. 5-5

      

  • Monografía

    • Seleccionado

      Matemáticas dialógicas

      Jesús Gallardo Romero , Verónica Aurora Quintanilla Batallanos

      • Texto completo

      págs. 6-8

      
    • Seleccionado

      Enseñanza de las matemáticas en educación infantil desde el enfoque de la matemática dialógica

      Francisco Javier Díez Palomar, María Padrós Cuxart, María del Socorro Campo Castillo, Marta Font Palomar

      • Resumen

      págs. 9-18

      
    • Seleccionado

      Prácticas en el aula de educación primaria relacionadas con el pensamiento algebraico

      María Consuelo Cañadas Santiago , Eder Pinto

      • Resumen

      págs. 19-27

      
    • Seleccionado

      Aprendizaje dialógico en matemáticas: Los actos dialógicos en el proceso

      Guadalupe Cabañas Sánchez

      • Resumen

      págs. 28-33

      
    • Seleccionado

      Interpretación ética a través del diálogo en matemáticas

      Verónica Aurora Quintanilla Batallanos, Jesús Gallardo Romero

      • Resumen

      págs. 34-40

      
    • Seleccionado

      Herramientas digitales para comunicar en matemáticas: Una experiencia para enseñar funciones

      Laura Jurado Ropero

      • Resumen

      págs. 41-46

      

  • Actualización y reflexión

    • Seleccionado

      Fortalecer la empatía social mediante el aprendizaje participativo en el aula de matemáticas

      Colin Hannaford

      • Resumen

      págs. 47-52

      

  • Intercambio

    • Seleccionado

      Una propuesta para promover la actividad geométrica en educación primaria

      Alba de Heras, Laura López Nolasco, Adrià Peláez Fernández, Yuly Marsela Vanegas, Montserrat Prat

      • Resumen

      págs. 53-60

      
    • Seleccionado

      Ciencias y matemáticas en el laboratorio dentro del ámbito científico-matemático: El uso de las hojas de cálculo

      María Sancho Tomás, María Eugenia Dies Álvarez

      • Resumen

      págs. 61-67

      
    • Seleccionado

      Proyecto «La pizzería de las fracciones»: Aprendizaje vivencial de las fracciones en primaria

      María Fernández-Rufete Navarro, Ana Fernández-Rufete Navarro

      • Resumen

      págs. 68-74

      

  • EVIDENCIAS

    • Seleccionado

      ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

      Javier Onrubia Goñi, José Ramón Lago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-76

      
    • Seleccionado

      Aprendiendo matemáticas juntos: ¿cuánto mide el intestino?

      Ángel Alsina i Pastells , María Salgado Somoza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 76-77

      

  • Ideas prácticas

    • Seleccionado

      Materiales a examen: Matrices y criptografía en el bachillerato: el cifrado de Hill

      Christian Héctor Martín Rubio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 78-80

      
    • Seleccionado

      Recursos para el aula: Disparates y zazapos matemáticos

      Alfonso Jesús Población Sáez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-83

      

  • Informaciones

    • Seleccionado

      Reseña: Tesoros matemáticos de la catedral de Burgos

      Fernando Fouz

      Es reseña de:

      • Tesoros matemáticos de la catedral de Burgos / coord. por Constantino de la Fuente Martínez, Juan Jesús García Velasco; Luis M.ª Martín Corrales (il.)

        Burgos : Sociedad Castellana y Leonesa de Educación Matemática "Miguel de Guzmán", 2021. ISBN 978-84-09-26562-6

      • Texto completo

      págs. 84-85

      
    • Seleccionado

      Encuentros: III Congreso de Educación Matemática de América Central y El caribe. 12.º Congreso de la Sociedad Europea de Investigación en Educación Matemática (CERME12). IX Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM)

      págs. 85-86