Unión: revista iberoamericana de educación matemática

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  Año 2018, Número 52. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Seleccionado

      Estrategias didácticas en libros de matemáticas españoles del siglo XIX: los tratados elementales de Juan Cortázar

      Carmen María León Mantero , Alexander Maz Machado , María José Madrid Martín , Noelia Noemí Jiménez Fanjul

      • Resumen
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      págs. 34-45

      
    • Seleccionado

      Conocimiento y actitudes acerca de la Estadística, de los profesores de secundaria del estado de Yucatán

      Adriana Avilez Poot, María Ordaz, Luis Reyna Peraza

      • Resumen
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      págs. 46-72

      
    • Seleccionado

      Concepções e práticas de avaliação de professoras de um curso de Licenciatura em Matemática

      Ademilson Marcos Tonin, Helena Noronha Cury

      • Resumen
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      págs. 73-90

      
    • Seleccionado

      Estudio Comparativo de Textos Escolares Oficiales de Matemáticas de Ecuador y Venezuela: los Sistemas de Ecuaciones Lineales

      Julio Mosquera

      • Resumen
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      págs. 91-117

      
    • Seleccionado

      Determinación de procedimientos de transferencia entre representaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría Analítica

      Ortelio Nilo Quero Méndez, Aldo Medardo Ruiz Pérez

      • Resumen
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      págs. 118-143

      
    • Seleccionado

      Pra lá e pra cá, vou a qualquer lugar! O papel do corpo e do seu movimento no contexto das tarefas para o desenvolvimento da percepção espacial na Educação Infantil

      Celma Bento Moreira, Tania C. Rocha S. Gusmao, Vicenç Font Moll

      • Resumen
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      págs. 144-166

      
    • Seleccionado

      Educação Matemática Presente em Currículos Prescritos e Indícios em Currículos praticados, no Brasil e no Uruguai: percepções dos profissionais de Educação

      Luciane Santos Rosenbaum

      • Resumen
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      págs. 167-185

      
    • Seleccionado

      Los maestros y sus actitudes hacia las Matemáticas: un estudio sobre Educación Infantil y Primaria en España

      Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

      • Resumen
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      págs. 186-200

      
    • Seleccionado

      Ensino de Probabilidade: contribuições de um jogo didático

      Naiara Aparecida Ribeiro, Simone Luccas, Willian Damin, Hevyllyn de Assis dos Santos

      • Resumen
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      págs. 201-217

      
    • Seleccionado

      Iniciación al álgebra en Educación Infantil a través del pensamiento computacional: una experiencia sobre patrones con robots educativos programables

      Ángel Alsina i Pastells , Yeni Acosta Inchaustegui

      • Resumen
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      págs. 218-235

      
    • Seleccionado

      Análisis del conteo como contenido matemático en un episodio de dibujos animados para educación infantil

      Pablo Beltrán Pellicer , Alberto Arnal Bailera, José María Muñoz Escolano

      • Resumen
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      págs. 236-249

      

  • Propuesta para aula

    • Seleccionado

      El uso de comandos y guiones en la elaboración de simuladores con geogebra

      Luis Andrés Castillo Bracho, Juan Luis Prieto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 250-262

      
    • Seleccionado

      Contextos dinámicos de lugares geométricos

      Silvia Bernardis, Susana Moriena

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 263-278

      

  • Historia Social de la Educación Matemática en Iberoamérica

    • Seleccionado

      Historia de la Educación Matemática en Latinoamérica: 10 claves para su comprensión

      Fredy Enrique González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 279-305

      

  • Problemas de este número

    • Seleccionado

      ¿Cómo crear problemas de matemáticas?: Experiencias didácticas con profesores en formación

      Uldarico Malaspina Jurado

      • Texto completo

      págs. 307-313