Vicenç Font Moll

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    Analysis performed by Pre-Service Teachers in an Emerging Technological Environment in Mathematics Education

    Yuri Morales López, Vicenç Font Moll

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 13, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: February), págs. 23-37

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    Assessing Preservice Teachers’ Digital Creativity in Mathematics

    Silvia Carvajal, Joaquim Giménez Rodríguez , Vicenç Font Moll, Alicia Sánchez

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 13, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: February), págs. 38-58

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    Significados parciales del teorema de Pitágoras usados por docentes en la creación de tareas en el marco de un programa de formación continua

    Eulalia Calle, Adriana Breda , Vicenç Font Moll

    Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 37, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2023)

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    Mathematical connections from a networking of theories between extended theory of mathematical connections and onto-semiotic approach

    Camilo Andrés Rodríguez Nieto, Vicenç Font Moll, Vahid Borji, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 53, Nº. 9, 2022, págs. 2364-2390

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    A new view about connections: the mathematical connections established by a teacher when teaching the derivative

    Camilo Andrés Rodríguez Nieto, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez, Vicenç Font Moll

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 53, Nº. 6, 2022, págs. 1231-1256

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    The complexity of the notion to teach in the assessment of the pre-professional practice of future ecuadorian mathematics teachers

    Eulalia Calle, Adriana Breda , Vicenç Font Moll

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 11, Nº. 3, 2022, págs. 218-249

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    Criterios que guían la práctica del profesor de matemáticas en cursos de ciencias básicas para ingeniería

    Walmer Garcés Córdova, Vicenç Font Moll

    Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 36, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2022), 19 págs.

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    The impact of procedural and conceptual teaching on students' mathematical performance over time

    Vahid Borji, Farzad Radmehr, Vicenç Font Moll

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 52, Nº. 3, 2021, págs. 404-426

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    Análisis de la reflexión realizada por un futuro profesor sobre el papel de la modelización matemática en la mejora de un proceso de instrucción para enseñar trigonometría

    Carlos Ledezma, Vicenç Font Moll, Gemma Sala Sebastiá

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 2, 2021, págs. 290-312

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    La idoneidad didáctica en la formación de profesores de matemáticas

    Vicenç Font Moll, Adriana Breda , Eulalia Calle

    Quintaesencia. Revista de Educación, ISSN-e 2076-5363, Vol. 12, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero - Diciembre; I - II), págs. 162-167

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    Quins errors detecten els futurs professors a les classes de matemàtiques que imparteixen?

    Alicia Sánchez Brualla, Adriana Breda , Vicenç Font Moll, Gemma Sala Sebastiá

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación - CIDUI 2021)

    
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    A combined application of APOS and OSA to explore undergraduate students’ understanding of polar coordinates

    Vahid Borji, Hedyeh Erfanic, Vicenç Font Moll

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 51, Nº. 3, 2020, págs. 405-423

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    Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática

    María José Seckel, Vicenç Font Moll

    Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN-e 2027-1182, Vol. 12, Nº. 25, 2020, págs. 127-144

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    Criterios de idoneidad didáctica en una clase basada en el Lesson Study

    Viviane Beatriz Hummes, Adriana Breda , María José Seckel, Vicenç Font Moll

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 11, Nº. 26, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática)

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    El Enfoque ontosemiótico: implicaciones sobre el carácter prescriptivo de la didáctica

    Juan Diaz Godino , María del Carmen Batanero Bernabeu , Vicenç Font Moll

    Revista chilena de educación matemática, ISSN-e 2452-5448, ISSN 0718-1213, Vol. 12, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Chilena de Educación Matemática), págs. 47-59

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    El papel de la modelización en una experiencia de enseñanza de matemáticas basada en indagación

    Gemma Sala Sebastiá, Vicenç Font Moll

    Avances de investigación en educación matemática, ISSN-e 2254-4313, Nº. 16, 2019, págs. 73-85

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    Evaluation by a teacher of the suitability of her mathematics class

    Vicenç Font Moll, Yuri Morales López

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 45, Nº. 1, 2019

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    Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática

    María José Seckel, Adriana Breda , Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 45, Nº. 1, 2019

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    Estructura y dinámica de argumentos analógicos, abductivos y deductivos: un curso de geometría del espacio como contexto de reflexión

    Óscar Javier Molina Jaime, Vicenç Font Moll, Luis Roberto Pino Fan

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 37, Nº 1, 2019, págs. 93-116

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    Conocimientos profesionales en el diseño y gestión de una clase sobre semejanza de triángulos. Análisis con herramientas del modelo CCDM

    Juan Diaz Godino , María Belén Giacomone, Vicenç Font Moll, Luis Roberto Pino Fan

    Avances de investigación en educación matemática, ISSN-e 2254-4313, Nº. 13, 2018, págs. 63-83

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    Análisis de las reflexiones y valoraciones de una futura profesora de matemáticas sobre la práctica docente

    Vicenç Font Moll, Adriana Breda , María José Seckel, Luis Roberto Pino Fan

    Ciencia y Tecnología: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0378-052X, Vol. 34, Nº. 2, 2018, págs. 62-75

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    Algunas tareas para evaluar la comprensión sobre el objeto matemático antiderivada

    Wilson Gordillo, Luis Roberto Pino Fan, Vicenç Font Moll, Juan Carlos Ponce Campuzano

    Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 11, Nº. 2, 2018

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    Un estudio sobre la comprensión de las nociones físicas de la mecánica newtoniana: el caso del centro de masa

    Nehemías Moreno Martínez, Vicenç Font Moll, Rita Guadalupe Angulo Villanueva

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 30, Nº. 2, 2018, págs. 7-22

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    Pra lá e pra cá, vou a qualquer lugar! O papel do corpo e do seu movimento no contexto das tarefas para o desenvolvimento da percepção espacial na Educação Infantil

    Celma Bento Moreira, Tania C. Rocha S. Gusmao, Vicenç Font Moll

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 52, 2018, págs. 144-166

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    O uso de contextos científicos nos trabalhos finais de curso de um mestrado profissional em matemática

    Adriana Breda , Luis Roberto Pino Fan, Vicenç Font Moll, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2453-2458

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    Análisis de la actividad cognitiva subyacente en la resolución de una tarea sobre la derivabilidad de la función valor absoluto: dos perspectivas teóricas

    Luis Roberto Pino Fan, Ismenia Guzmán Retamal, Vicenç Font Moll, Raymond Duval

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 11, Nº. 2, 2017, págs. 97-124

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    Análise das Propostas de Inovação nos Trabalhos de Conclusão de Curso de um Programa de Mestrado Profissional em Matemática

    Vicenç Font Moll, Valderez Marina do Rosário Lima, Adriana Breda

    Avances de investigación en educación matemática, ISSN-e 2254-4313, Nº. 10, 2016, págs. 53-72

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    La importancia de los diagramas en la resolución de problemas de cuerpos deformables en Mecánica: el caso de la fuerza de fricción

    Nehemías Moreno Martínez, Vicenç Font Moll, Juan C. Ramírez Maciel

    Ingeniare: Revista Chilena de Ingeniería, ISSN-e 0718-3305, ISSN 0718-3291, Vol. 24, Nº. 1, 2016, págs. 158-172

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    Reflexión sobre el significado de qué es un buen problema en la formación inicial de maestros

    Albert Mallart Solaz, Vicenç Font Moll, Uldarico Malaspina Jurado

    Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 38, Nº. 152, 2016, págs. 14-30

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    Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemáticaa través del diseño de tareas

    Marcel David Pochulu, Vicenç Font Moll, Mabel Rodriguez

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 19, Nº. 1, 2016, págs. 71-98

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    Articulación de la complejidad matemática de la media aritmética

    Carlos Rondero Guerrero, Vicenç Font Moll

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 33, Nº 2, 2015, págs. 29-49

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    Análisis de la complejidad cognitiva en la lectura y escritura de expresiones simbólicas matemáticas

    María Laura Distéfano, Marcel David Pochulu, Vicenç Font Moll

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 4, Nº. 3, 2015, págs. 202-233

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    Una propuesta de acercamiento alternativo al teorema fundamental del cálculo

    Martha Gabriela Robles Arredondo, Eduardo Tellechea Armenta, Vicenç Font Moll

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 26, Nº. 2, 2014, págs. 69-109

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    Pre-service Teachers’ Common Content Knowledge Regarding the Arithmetic Mean

    Juan Jesús Ortiz de Haro , Vicenç Font Moll

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 3, Nº. 3, 2014, págs. 192-219

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    Representaciones matemáticas usadas en la resolución de un problema aritmético de reparto por niños de primer ciclo de primaria

    Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Vicenç Font Moll, Mequè Edo i Bastè

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 65, 2014, págs. 59-70

    
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    Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula

    Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Lourdes Figueiras Ocaña , Vicenç Font Moll, Mario Martínez Silva

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 31, Nº 3, 2013, págs. 207-225

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    Idoneidad Epistémica del Significado de la Derivada en el Currículo de Bachillerato

    Luis Pino, Walter F. Castro, Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2013, págs. 123-150

    
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    Competencias del profesor de matemáticas de secundario y bachillerato

    Vicenç Font Moll, Joaquim Giménez Rodríguez , Víctor Larios Osorio, Juan Fidel Zorrilla Alcalá

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 33, 2013, págs. 163-165

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    Análisis y valoración de un proceso de instrucción sobre la derivada

    Martha Gabriela Robles Arredondo, Ana Guadalupe Castillo Bojórquez, Vicenç Font Moll

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 24, Nº. 1, 2012, págs. 35-72

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    Implicancias educativas del uso de metáforas en contextos de resolución de ecuaciones

    Marcel David Pochulu, Raquel Susana Abrate, Vicenç Font Moll

    Revista de Educación Matemática (RevEM), ISSN-e 1852-2890, ISSN 0326-8780, Nº. Extra 1, 2012

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    El papel del trabajo final de máster en la formación del profesorado de matemáticas

    Joaquim Giménez Rodríguez , Vicenç Font Moll, Yuly Marsela Vanegas, Susanna Ferreres Valls

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 61, 2012, págs. 76-86

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    Significados personales de los futuros profesores de educación primaria sobre la media aritmética

    Juan Jesús Ortiz de Haro , Vicenç Font Moll

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 23, Nº. 2, 2011, págs. 91-109

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    Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f' (a) y f' (x)

    Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Carmen Azcárate Giménez , Vicenç Font Moll

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 29, Nº 2, 2011, págs. 191-206

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    Análisis del funcionamiento de una clase de matemáticas no significativa

    Marcel David Pochulu, Vicenç Font Moll

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 14, Nº. 3, 2011, págs. 361-394

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    MATEMÁTICAS: Investigación, innovación y buenas practicas

    José María Goñi, Vicenç Font Moll, Juan Díaz, Núria Planas i Raig

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 28, 2011, págs. 197-197

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    Las funciones y la competencia disciplinar en la formación docente matemática

    Vicenç Font Moll

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 56, 2011 (Ejemplar dedicado a: Ciudad y Matemáticas), págs. 86-94

    
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    Modelo para el análisis didáctico en educación matemática

    Vicenç Font Moll, Núria Planas i Raig , Juan Diaz Godino

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 33, Nº 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Where developmental psychology and neuroscience meet: a threatening or a felicitous enconunter?), págs. 89-105

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    Dos formas de analizar un proceso de estudio sobre medida

    Vicenç Font Moll, Yuly Marsela Vanegas

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 58-61

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    Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, Miguel R. Wilhelmi , Carlos de Castro Hernández

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 27, Nº 1, 2009, págs. 59-76

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    La confrontación de norma en la construcción de discursos de la matemática escolar

    Núria Planas i Raig , Vicenç Font Moll, Mequè Edo i Bastè

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2009, págs. 125-142

    
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    ¿Alguien sabe qué es el número?

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, Miguel R. Wilhelmi , Mario Arreche

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 19, 2009, págs. 34-46

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    Formas de argumentación en el cálculo de la función derivada de la función f(x)= x 2 sin usar la definición por límites

    Vicenç Font Moll

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 18, 2009, págs. 15-28

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    Competencias profesionales en el máster del profesorado de secundaria

    Joaquim Giménez Rodríguez , Vicenç Font Moll, Norma Rubio, Núria Planas i Raig

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 51, 2009, págs. 9-18

    
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    Análisis didáctico de procesos de estudio matemático basado en el enfoque ontosemiótico

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, Miguel R. Wilhelmi

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Nº. 38, 2008, págs. 25-48

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    Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática

    Ana Beatriz Ramos Pereira, Vicenç Font Moll

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 11, Nº. 2, 2008, págs. 233-266

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    Matemática inclusiva: propuestas para una educación matemática accesible

    Vicenç Font Moll

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 16, 2008, págs. 251-253

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    Una perspectiva onosemiótica sobre cuatro instrumentos de conocimiento que comparten un aire de familia: particular/general, representación, metáfora y contexto

    Vicenç Font Moll

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 19, Nº. 2, 2007, págs. 95-128

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    Comprensión y contexto: una mirada desde la didáctica de las matemáticas

    Vicenç Font Moll

    Gaceta de la Real Sociedad Matematica Española, ISSN 1138-8927, Vol. 10, Nº 2, 2007, págs. 427-442

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    La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática

    Bruno D'Amore , Vicenç Font Moll, Juan Diaz Godino

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2007, págs. 49-77

    
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    Problemas en un contexto cotidiano

    Vicenç Font Moll

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 355, 2006, págs. 52-54

    
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    Análisis y valoraciones de la idoneidad didáctica de procesos de estudio de las Matemáticas

    Juan Diaz Godino , Delisa Bencomo, Vicenç Font Moll, Miguel R. Wilhelmi

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2006, págs. 221-252

    
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    Cambio institucional una perspectiva desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática

    Ana Beatriz Ramos Pereira, Vicenç Font Moll

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 1, 2006, págs. 237-264

    
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    Análisis de procesos de instrucción basado en el enfoque ontológico-semiótico de la cognición matemática

    Juan Diaz Godino , Ángel Contreras de la Fuente , Vicenç Font Moll

    Recherches en didactique des mathématiques, ISSN 0246-9367, Vol. 26, Nº 1, 2006, págs. 39-88

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    Análisis ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta

    Juan Diaz Godino , Miguel R. Wilhelmi , Vicenç Font Moll

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 9, Nº. Extra 1, 2006, págs. 131-156

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    Una visión de la didáctica francesa desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, Ángel Contreras de la Fuente , Miguel R. Wilhelmi

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 9, Nº. 1, 2006, págs. 117-150

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    Algunas aplicaciones de la teoría de las funciones semióticas a la didáctica del análisis infinitesimal

    Ángel Contreras de la Fuente , Lourdes Ordóñez Cañada , Vicenç Font Moll, Lorenzo Luque Cañada

    Recherches en didactique des mathématiques, ISSN 0246-9367, Vol. 25, Nº 2, 2005, págs. 151-186

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    Objetos personales matemáticos y didácticos del profesorado y cambio institucional: el caso de la contextualización de funciones en una facultad de ciencias económicas y sociales

    Vicenç Font Moll

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 338, 2005, págs. 309-346

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  • Seleccionado

    Aplicación de las funciones al estudio de mosaicos y poliedros

    Vicenç Font Moll

    Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 48, 2005, págs. 7-13

    
  • Seleccionado

    Matemáticas y Cosas. Una Mirada Desde la Educación Matemática

    Vicenç Font Moll

    Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, ISSN-e 1315-4125, Vol. 10, Nº. 2, 2003, págs. 249-280

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  • Seleccionado

    Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones

    Jorge Iván Acevedo Nanclares, Vicenç Font Moll

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 21, Nº 3, 2003, págs. 405-418

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  • Seleccionado

    Mosaicos y poliedros regulares: un punto de vista funcional

    Vicenç Font Moll

    Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 53, 2002, págs. 297-303

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Aplicacions de les transformacions de funcions al batxillerat. El cas dels mosaics

    Vicenç Font Moll

    NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 20, 2002, págs. 4-10

    
  • Seleccionado

    Processos mentals versus competència

    Vicenç Font Moll

    NouBiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, ISSN-e 2014-7104, ISSN 1133-4282, Nº. 18, 2001, págs. 33-36

    
  • Seleccionado

    Representaciones ostensivas que pueden ser activadas en el cálculo f'(x)

    Vicenç Font Moll

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 25, 2000 (Ejemplar dedicado a: Contrucción de conocimientos matemáticos para el siglo XXI), págs. 21-40

    
  • Seleccionado

    Esquemas cognitivos: algunos ejemplos de su aplicación a las matemáticas

    Vicenç Font Moll

    Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 22, 1996, págs. 51-58

    
  • Seleccionado

    Aspectos ideológicos en la contextualización de las matemáticas: una aproximación histórica

    José María Núñez Espallargas , Vicenç Font Moll

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 306, 1995, págs. 293-314

    • Texto Completo Ejemplar
    
  • Seleccionado

    Motivación y dificultades de aprendizaje en Matemáticas

    Vicenç Font Moll

    Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 17, 1994, págs. 10-16

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Strategies proposed by preservice teachers to foster their students’ creativity

    Alicia Sánchez Brualla, Vicenç Font Moll, Luis Roberto Pino Fan

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Salvador Llinares Ciscar , Ángel Gutiérrez Rodríguez , Núria Planas i Raig , Vol. 3, 2022 (Research Reports Ja – Se), ISBN 978-84-1302-177-5, págs. 379-386

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  • Seleccionado

    Un estudio sobre la comprensión de los estudiantes de la derivación implícita basado en dos teorías: APOE y EOS

    Vahid Borji, Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll, W. Garcés

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 173-180

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  • Seleccionado

    Un análisis onto-semiótico de la actividad matemática del proceso de modelización

    Carlos Ledezma, Vicenç Font Moll, G. Sala

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 367-376

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  • Seleccionado

    Gestión de normas que regulan el paso de la conjetura al teorema en un curso de geometría del espacio

    Óscar Molina, Vicenç Font Moll, Luis Roberto Pino Fan

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 425-432

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  • Seleccionado

    Simulación de intervenciones docentes ante conjeturas de los estudiantes en un entorno de resolución de problemas con recursos TIC

    Marcel David Pochulu, Vicenç Font Moll, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 505-512

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  • Seleccionado

    Un estudio de caso de cómo entiende la creatividad y su desarrollo en la clase de matemáticas un futuro profesor de matemáticas

    Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll, D. Diamantidis, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 553-562

    • Resumen
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  • Seleccionado

    Las justificaciones dadas por profesores de secundaria en servicio para la promoción de la creatividad matemática en sus proyectos de fin de master

    Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo: 2019 / coord. por Noelia Ruiz Herrera, Alejandro Guillén Riquelme, María Guillot Valdés, 2019, ISBN 978-84-09-19788-0, págs. 441-447

    
  • Seleccionado

    Criterios utilizados por un formador de futuros profesores al reflexionar sobre su práctica

    A. R Arceo Luna, Adriana Breda , Vicenç Font Moll, David Alfonso Páez

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 173-182

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  • Seleccionado

    Relaciones entre modelización matemática e indagación en un contexto arqueológico

    Gemma Sala Sebastiá, Vicenç Font Moll, Berta Barquero Farrás

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 533-542

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Análisis de la práctica profesional de un profesor cuando explica contenidos de medida

    Yuly Marsela Vanegas, Vicenç Font Moll, Luis Roberto Pino Fan

    Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional / coord. por Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Nuria Climent Rodríguez , Ceneida Fernández Verdú , María Teresa González Astudillo , 2019, ISBN 978-84-1311-219-0, págs. 43-62

    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    La competencia digital en futuros profesores de matemáticas

    Silvia Carvajal Romero, Joaquim Giménez Rodríguez , Vicenç Font Moll, Adriana Breda

    Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional / coord. por Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Nuria Climent Rodríguez , Ceneida Fernández Verdú , María Teresa González Astudillo , 2019, ISBN 978-84-1311-219-0, págs. 285-306

    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Análisis de narrativas de futuros profesores con el modelo de conocimientos y competencias didáctico-matemáticas (ccdm)

    Vicenç Font Moll, Adriana Breda , María Belén Giacomone, Juan Diaz Godino

    Investigación en Educación Matemática XXII / coord. por Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Álvaro Aguilar González , Pedro Alonso Velázquez , Francisco Javier García García, Alicia Bruno Castañeda , 2018, ISBN 978-84-17445-11-9, págs. 23-38

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica. El caso del constructo idoneidad didáctica

    Adriana Breda , Vicenç Font Moll, Francisco Javier Díez Palomar

    XV Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: (FECIES), 2018 / María Guillot Valdés (comp.), Alejandro Guillén Riquelme (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02098-0, págs. 242-247

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Criterios de idoneidad didáctica utilizados por profesores que cursan un máster profesional en Brasil para justificar la mejora de la enseñanza de las matemáticas en sus trabajos de fin de máster

    Adriana Breda , Valderez Marina do Rosário Lima, Vicenç Font Moll

    XV Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: (FECIES), 2018 / María Guillot Valdés (comp.), Alejandro Guillén Riquelme (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02098-0, págs. 248-253

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Análisis didáctico en un trabajo de fin de máster de un futuro profesor

    Vicenç Font Moll, Adriana Breda , Luis Roberto Pino Fan

    Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano , Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer , María Luz Callejo de la Vega , José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, págs. 247-256

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  • Seleccionado

    Articulando conocimientos y competencias del profesor de matemáticas: El modelo CCDM

    Juan Diaz Godino , María del Carmen Batanero Bernabeu , Vicenç Font Moll, María Belén Giacomone

    Investigación en Educación Matemática XX / coord. por Juan Antonio Macías García, Antonio Jiménez Fernández, José Luis González Marí , María Teresa Sánchez Compaña , Pedro Hernández Hernández, Catalina Fernández Escalona , Francisco José Ruiz Rey, Teresa Fernández Blanco , Ainhoa Berciano Alcaraz , 2016, ISBN 978-84-9747-948-6, págs. 285-294

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  • Seleccionado

    Evaluación del potencial de creatividad matemática en el diseño de una c-unidad

    G. Sala, Beatriz Barquero, N. Monreal, Vicenç Font Moll, M. Barajas

    Investigación en Educación Matemática XX / coord. por Juan Antonio Macías García, Antonio Jiménez Fernández, José Luis González Marí , María Teresa Sánchez Compaña , Pedro Hernández Hernández, Catalina Fernández Escalona , Francisco José Ruiz Rey, Teresa Fernández Blanco , Ainhoa Berciano Alcaraz , 2016, ISBN 978-84-9747-948-6, págs. 469-478

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  • Seleccionado

    El portafolio como herramienta para desarrollar y evaluar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática

    María José Seckel, Vicenç Font Moll

    Investigación en Educación Matemática XX / coord. por Juan Antonio Macías García, Antonio Jiménez Fernández, José Luis González Marí , María Teresa Sánchez Compaña , Pedro Hernández Hernández, Catalina Fernández Escalona , Francisco José Ruiz Rey, Teresa Fernández Blanco , Ainhoa Berciano Alcaraz , 2016, ISBN 978-84-9747-948-6, págs. 499-508

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Dos aproximaciones teóricas en didáctica del análisis matemático: APOE y EOS

    Edelmira Rosa Badillo Jiménez , María Trigueros Gaisman, Vicenç Font Moll

    Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM : periodo 1997-2014 / coord. por Carmen Azcárate Giménez , 2015, ISBN 978-84-15939-38-2, págs. 31-52

    
  • Seleccionado

    Una mirada curricular a la competencia de indagación

    Gemma Sala Sebastiá, Vicenç Font Moll, Joaquim Giménez Rodríguez

    Investigación en Educación Matemática XIX / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Marta Molina , Núria Planas i Raig , 2015, ISBN 978-84-9717-385-8, págs. 485-490

    • Resumen
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  • Seleccionado

    Promoviendo la creatividad matemática a través del diseño colaborativo de c-unidades

    Berta Barquero Farrás , Andrea Richter, Mario Barajas Frutos , Vicenç Font Moll

    Investigación en Educación Matemática XVIII / María Teresa González Astudillo (ed. lit.) , Myriam Codes Valcarce (ed. lit.) , David Arnau Vera (ed. lit.) , Tomás Ortega del Rincón (ed. lit.) , 2014, ISBN 978-84-697-0819-4, págs. 157-166

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  • Seleccionado

    Explorando aspectos relevantes del conocimiento didáctico-matemático sobre la derivada de profesores en formación inicial

    Luis Roberto Pino Fan, Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll

    Investigación en Educación Matemática XVIII / María Teresa González Astudillo (ed. lit.) , Myriam Codes Valcarce (ed. lit.) , David Arnau Vera (ed. lit.) , Tomás Ortega del Rincón (ed. lit.) , 2014, ISBN 978-84-697-0819-4, págs. 513-522

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  • Seleccionado

    Valoración de la idoneidad matemática de tareas

    Vicenç Font Moll, Marta Adán

    Investigación en Educación Matemática XVII / coord. por Ainhoa Berciano Alcaraz , Guadalupe Gutiérrez Pereda, Nuria Climent Rodríguez , Antonio Estepa Castro , 2013, ISBN 978-84-9860-843-4, págs. 284-291

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  • Seleccionado

    La encapsulación de procesos en objetos analizada desde la perspectiva del enfoque ontosemiótico

    Vicenç Font Moll, Edelmira Rosa Badillo Jiménez , M. Trigueros, N. Rubio

    Investigación en educación matemática XVI / coord. por Antonio Estepa Castro , Ángel Contreras de la Fuente , Jordi Deulofeu Piquet , María del Carmen Penalva Martínez , Francisco García García , Lourdes Ordóñez Cañada , 2012, ISBN 978-84-695-4466-2, págs. 239-248

    
  • Seleccionado

    Conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación: explorando el conocimiento especializado sobre la derivada

    L.R Pino-Fan, Juan Diaz Godino , Walter F. Castro, Vicenç Font Moll

    Investigación en educación matemática XVI / coord. por Antonio Estepa Castro , Ángel Contreras de la Fuente , Jordi Deulofeu Piquet , María del Carmen Penalva Martínez , Francisco García García , Lourdes Ordóñez Cañada , 2012, ISBN 978-84-695-4466-2, págs. 427-434

    
  • Seleccionado

    Investigación en didáctica de las matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria

    Vicenç Font Moll

    Investigación en Educación Matemática XV / coord. por Margarita Marín Rodríguez , Gabriel Fernández García, Lorenzo J. Blanco Nieto , María Mercedes Palarea Medina , 2011, ISBN 978-84-694-5590-6, págs. 165-194

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  • Seleccionado

    La función derivada a partir de una visualización de la linealidad local

    M.G. Robles, A.G. del Castillo, Vicenç Font Moll

    Investigación en educación matemática XIV / coord. por Mar Moreno Moreno , Assumpta Estrada Roca , José Carrillo Yañez , 2010, ISBN 978-84-8409-321-3, págs. 523-532

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  • Seleccionado

    Significados personales de la media aritmética de profesores en formación

    Juan Jesús Ortiz de Haro , Vicenç Font Moll, Silvia Mayen

    Investigación en educación matemática XIII / coord. por María José González López , María Teresa González Astudillo , Jesús Murillo Ramón , 2009, ISBN 978-84-8102-548-4, págs. 345-354

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  • Seleccionado

    Articulación de marcos teóricos en didáctica de las matemáticas

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, Ángel Contreras de la Fuente , Miguel R. Wilhelmi

    Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico / coord. por Luisa Ruiz Higueras , Antonio Estepa Castro , Francisco Javier García García , 2007, ISBN 978-84-8439-367-2, págs. 53-84

    
  • Seleccionado

    Análisis y valoración de la "Idoneidad Didáctica" de procesos de estudio de las Matemáticas

    Juan Diaz Godino , Delisa Bencomo, Vicenç Font Moll, Miguel R. Wilhelmi

    Investigación en educación matemática : actas del X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, Huesca, 6-9 de septiembre de 2006 / coord. por María Pilar Bolea Catalán , Mar Moreno Moreno , María José González López , 2006, ISBN 84-8127-156-X, págs. 36-56

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  • Seleccionado

    Estudio de casos microetnográficos en torno a un conocimiento matemático situado

    Maurici Morales, Vicenç Font Moll, Núria Planas i Raig

    Actas de la I Reunión Científica Internacional sobre Etnografía y Educación: Talavera de la Reina, 12 a 14 de julio de 2004 / coord. por Adela Franzé Mudanó, María Isabel Jociles Rubio, Beatriz Martín del Campo, David Poveda Bicknell, Sara Sama Acedo, 2005, ISBN 84-96147-69-X, pág. 138

    
  • Seleccionado

    Objetos personales matemáticos y didácticos del profesorado y cambio institucional. El caso de la contextualización de funciones en una facultad de ciencias económicas y sociales

    Ana Beatriz Ramos Pereira, Vicenç Font Moll

    Análisis del currículo actual de matemáticas y posibles alternativas / Carlos de Castro Hernández (ed. lit.) , Melchor Gómez García (ed. lit.) , 2005, ISBN 84-236-7254-9, págs. 119-132

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    La dimensión dual "personal/institucional" y el problema del encaje de los objetos personales del profesorado en la teoría de las funciones semióticas

    Vicenç Font Moll

    Investigación en didáctica de la matemática / coord. por Lourdes Ordóñez Cañada , María del Carmen Batanero Bernabeu , Ángel Contreras de la Fuente , 2005, ISBN 84-8439-293-7, págs. 69-104

    
  • Seleccionado

    Análisis de las definiciones de derivada de una función en un punto y función derivada de una función de los libros de texto del bachillerato-logse de catalunya, aplicando la teoría de las funciones semióticas

    N. Inglada, Vicenç Font Moll

    Investigación en didáctica de la matemática / coord. por Lourdes Ordóñez Cañada , María del Carmen Batanero Bernabeu , Ángel Contreras de la Fuente , 2005, ISBN 84-8439-293-7, págs. 203-214

    
  • Seleccionado

    Metáforas y funciones semióticas: el caso de la representación gráfica de funciones

    J.I. Acevedo, J. Bolite, Vicenç Font Moll

    Investigación en didáctica de la matemática / coord. por Lourdes Ordóñez Cañada , María del Carmen Batanero Bernabeu , Ángel Contreras de la Fuente , 2005, ISBN 84-8439-293-7, págs. 399-416

    
  • Seleccionado

    Análisis de prácticas discursivas del profesorado sobre la contextualización de funciones

    Ana Belén Ramos Gavilán, Vicenç Font Moll

    Investigación en didáctica de la matemática / coord. por Lourdes Ordóñez Cañada , María del Carmen Batanero Bernabeu , Ángel Contreras de la Fuente , 2005, ISBN 84-8439-293-7, págs. 461-473

    
  • Seleccionado

    Una aproximación ontosemiótica a la didáctica de la derivada

    Vicenç Font Moll

    Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM / coord. por Alexander Maz Machado , Bernardo Gómez Alfonso , Manuel Torralbo Rodríguez , 2005, ISBN 84-7801-782-8, págs. 111-128

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  • Seleccionado

    Aplicación del programa "Mathematica" a las prácticas de cálculo en el primer año universitario

    Ángel Contreras de la Fuente , Vicenç Font Moll, Manuel García Armenteros , Lorenzo Luque Cañada, Marta Marcolini Bernardi, Lourdes Ordóñez Cañada , Manuela Ortega Carpio, Carmen Sánchez Gómez

    Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM / coord. por Alexander Maz Machado , Bernardo Gómez Alfonso , Manuel Torralbo Rodríguez , 2005, ISBN 84-7801-782-8, págs. 271-282

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  • Seleccionado

    Análisis de las metáforas utilizadas en un proceso de instrucción sobre representación de gráficas funcionales

    Vicenç Font Moll, Jorge I. Acevedo

    Investigación en educación matemática : Octavo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (S.E.I.E.M.) : A Coruña, 9-11 septiembre 2004 / coord. por Encarnación Castro Martínez , Enrique de la Torre Fernández , 2004, ISBN 84-9749-120-3, págs. 155-164

    • Texto completo
    • Texto completo
    

• Libros

  • Seleccionado

    Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll, María del Carmen Batanero Bernabeu

    Universidad de Granada, 2003. ISBN 84-932510-6-2

    
  • Seleccionado

    Razonamiento algebraico y su didáctica para maestros

    Juan Diaz Godino , Vicenç Font Moll

    Universidad de Granada, 2003. ISBN 84-932510-7-0

    
  • Seleccionado

    Trigonometria

    Montserrat Fargas, Vicenç Font Moll

    Castellnou Edicions. ISBN 84-88901-95-X

    

• Tesis

  • Seleccionado

    Procediments per obtenir expressions simbòliques a partir de gràfiques: aplicacions a les derivades

    Vicenç Font Moll

    Tesis doctoral dirigida por José María Núñez Espallargas (dir. tes.) . Universitat de Barcelona (2000).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Dipòsit Digital de la UB
    

• Tesis dirigidas

  • Seleccionado

    Uso combinado del lesson study y de los criterios de idoneidad didáctica para el desarrollo de la reflexión sobre la práctica en la formación de profesores de matemáticas

    Viviane Beatriz Hummes

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.), Adriana Breda (codir. tes.) . Universitat de Barcelona (2022).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Impacto de un programa de desarrollo profesional para profesores de secundaria de matemáticas sobre la enseñanza de funciones en el Ecuador

    Mónica Jeannette Flores Marin

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.), Francisco Javier Díez Palomar (codir. tes.). Universitat de Barcelona (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    
  • Seleccionado

    Criterios que orientan la práctica del profesor para explicar matemáticas en un curso de ciencias básicas en carreras de ingeniería en el perú: el caso de la derivada

    Walmer Garcés Córdova

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2021).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Perspectivas de los futuros profesores de matemáticas de educación secundaria sobre la creatividad y su desarrollo en las clases

    Alicia Sánchez Brualla

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2021).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en panamá

    Luisa M. Morales

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2019).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas

    Silvia Carvajal Romero

    Tesis doctoral dirigida por Joaquim Giménez Rodríguez (dir. tes.) , Vicenç Font Moll (codir. tes.). Universitat de Barcelona (2018).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Investigación acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la optimización en bachillerato, desde la perspectiva del enfoque ontosemiótico y la teoría de los registros de representación semiótica

    Teresa María Balcaza Bautista

    Tesis doctoral dirigida por Ángel Contreras de la Fuente (dir. tes.) , Vicenç Font Moll (codir. tes.). Universidad de Jaén (2018).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática

    María José Seckel

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  TDX  Dipòsit Digital de la UB 
    
  • Seleccionado

    Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària

    Gemma Sala Sebastiá

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  TDX  Dipòsit Digital de la UB 
    
  • Seleccionado

    Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de bachillerato sobre la derivada

    Luis Roberto Pino Fan

    Tesis doctoral dirigida por Juan Diaz Godino (dir. tes.) , Vicenç Font Moll (codir. tes.). Universidad de Granada (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
    
  • Seleccionado

    Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos

    Norma Violeta Rubio Goycochea

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  TDX  Dipòsit Digital de la UB  TESEO 
    
  • Seleccionado

    Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor. El caso de las gráficas de funciones

    Jorge Iván Acevedo Nanclares

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.), Janete Bolrte Front (dir. tes.) . Universitat de Barcelona (2008).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Objetos personales, matemáticos y didácticos, del profesorado y cambios institucionales: el caso de la contextualización de las funciones en una Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

    Ana Beatriz Ramos de Pacia

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.). Universitat de Barcelona (2006).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

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