Adriana Breda

• Artículos de revistas (19)
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• Artículos de revistas

  • Seleccionado

    Proceso de instrucción de la derivada aplicado a estudiantes de Ingeniería Comercial en Chile

    Maritza Katherine Galindo Illanes, Adriana Breda

    Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 38, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2024), 23 págs.

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    Significados parciales del teorema de Pitágoras usados por docentes en la creación de tareas en el marco de un programa de formación continua

    Eulalia Calle, Adriana Breda, Vicenç Font Moll

    Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 37, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-December, 2023)

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    Editorial

    Adriana Breda, Luis Roberto Pino Fan, María Belén Giacomone, Jaime Padilla

    Alteridad: revista de educación, ISSN-e 1390-8642, ISSN 1390-325X, Vol 17, Nº. 2, 2022, págs. 161-163

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    Aprendizagem da noção de comparação entre números inteiros: : um estudo amparado na teoria conexionista de Thorndike

    Joalisson Bahia Santana, Laerte Silva da Fonseca, Adriana Breda

    ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 3, 2022, págs. 384-400

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    The complexity of the notion to teach in the assessment of the pre-professional practice of future ecuadorian mathematics teachers

    Eulalia Calle, Adriana Breda, Vicenç Font Moll

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 11, Nº. 3, 2022, págs. 218-249

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    La idoneidad didáctica en la formación de profesores de matemáticas

    Vicenç Font Moll , Adriana Breda, Eulalia Calle

    Quintaesencia. Revista de Educación, ISSN-e 2076-5363, Vol. 12, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero - Diciembre; I - II), págs. 162-167

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    Quins errors detecten els futurs professors a les classes de matemàtiques que imparteixen?

    Alicia Sánchez Brualla, Adriana Breda, Vicenç Font Moll , Gemma Sala Sebastiá

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación - CIDUI 2021)

    
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    Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica

    Daniel Esqué de los Ojos, Adriana Breda

    Uniciencia, ISSN-e 2215-3470, Vol. 35, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Uniciencia. January-June, 2021), págs. 38-54

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    Criterios de idoneidad didáctica en una clase basada en el Lesson Study

    Viviane Beatriz Hummes, Adriana Breda, María José Seckel, Vicenç Font Moll

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 11, Nº. 26, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación matemática)

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    ¿Cómo los gestos de los maestros afectan a la atención visual de las estudiantes durante el discurso matemático?

    Danyal Farsani, Adriana Breda, Gemma Sala Sebastiá

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 9, Nº. 3, 2020, págs. 220-242

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    Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática

    María José Seckel, Adriana Breda, Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 45, Nº. 1, 2019

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    Análisis de las reflexiones y valoraciones de una futura profesora de matemáticas sobre la práctica docente

    Vicenç Font Moll , Adriana Breda, María José Seckel, Luis Roberto Pino Fan

    Ciencia y Tecnología: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0378-052X, Vol. 34, Nº. 2, 2018, págs. 62-75

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  • Seleccionado

    Criação de sambas enredos: relações entre modelagem e etnomatemática

    Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Adriana Breda

    Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 11, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Modelación Matemática en una perspectiva sociocultural), págs. 62-86

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  • Seleccionado

    Processo e heranças de inovação educacional: legados de um projeto internacional

    João Batista Siqueira Harres, Valderez Marina do Rosário Lima, Rosana Maria Gessinger, Gabriela Carolina Cattani Delord, Emilio Balzano, Marco Serpico, Francesco Cuomo, Ciro Michinini, Adriana Breda

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 333-338

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    O uso de contextos científicos nos trabalhos finais de curso de um mestrado profissional em matemática

    Adriana Breda, Luis Roberto Pino Fan, Vicenç Font Moll , Zulma Elizabete de Freitas Madruga

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2453-2458

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    Análise das Propostas de Inovação nos Trabalhos de Conclusão de Curso de um Programa de Mestrado Profissional em Matemática

    Vicenç Font Moll , Valderez Marina do Rosário Lima, Adriana Breda

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 10, 2016, págs. 53-72

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    Estudio de caso sobre el anális didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio

    Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima

    REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 5, Nº. 1, 2016, págs. 74-103

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    A Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: implicações das regularidades discursivas e das relações de poder na produção de subjetividades

    Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima, Gleny Terezinha Duro Guimaraes

    Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 5, Nº. 1, 2012, págs. 116-148

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  • Seleccionado

    Etnomatemática sob dois pontos de vista: a visão "D´Ambrosiana" e a visão Pós-Estruturalista

    Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima

    Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 4, Nº. 2, 2011, págs. 4-31

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Una pauta especializada para reflexionar sobre la enseñanza de las funciones en Secundaria

    N. Inglada, Adriana Breda, Gemma Sala Sebastiá

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 / Clara Jiménez Gestal (ed. lit.) , Ángel Alberto Magreñán Ruiz (ed. lit.) , Edelmira Badillo (ed. lit.), Pere Ivars Santacreu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-09-54401-1, págs. 291-298

    
  • Seleccionado

    Criterios de idoneidad didáctica en la argumentación práctica docente al seleccionar problemas para introducir el tema de función

    T. Sol, Adriana Breda, Alicia Sánchez Brualla, Vicenç Font Moll , Gemma Sala Sebastiá

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 / Clara Jiménez Gestal (ed. lit.) , Ángel Alberto Magreñán Ruiz (ed. lit.) , Edelmira Badillo (ed. lit.), Pere Ivars Santacreu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-09-54401-1, págs. 515-522

    
  • Seleccionado

    La incorporación de la metodología activa gamificación en las unidades didácticas de futuros profesores de matemáticas de Secundaria

    A. Cortés, Adriana Breda, Alicia Sánchez Brualla

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 / Clara Jiménez Gestal (ed. lit.) , Ángel Alberto Magreñán Ruiz (ed. lit.) , Edelmira Badillo (ed. lit.), Pere Ivars Santacreu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-09-54401-1, pág. 564

    
  • Seleccionado

    Formación y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas

    Salvador Llinares Ciscar (coord.) , Adriana Breda, Nuria Climent Rodríguez , Ceneida Fernández Verdú , V. Font, José Luis Lupiáñez Gómez , Mar Moreno Moreno , Patricia Pérez Tyteca , Juan Francisco Ruiz Hidalgo , A. Sánchez

    Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática / coord. por Lorenzo J. Blanco Nieto , Nuria Climent Rodríguez , María Teresa González Astudillo , Antonio J. Moreno Verdejo , Gloria Sánchez-Matamoros García , Carlos de Castro Hernández , Clara Jiménez Gestal , 2022, ISBN 978-84-338-7038-4, págs. 481-530

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    El tratamiento de la derivada en el plan de estudios de ingeniería comercial en Chile

    M. Galindo Illanes, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa F. Blanco , Cristina Núñez García, María Consuelo Cañadas Santiago , José Antonio González-Calero Somoza , 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, págs. 285-293

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  • Seleccionado

    ¿Qué conflictos semióticos detectan los futuros profesores en las clases de matemáticas que imparten?

    A. Sánchez, Adriana Breda, Carlos Ledezma, Gemma Sala Sebastiá, T. Sol, V. Font

    Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa F. Blanco , Cristina Núñez García, María Consuelo Cañadas Santiago , José Antonio González-Calero Somoza , 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, págs. 530-537

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    Idoneidad didáctica de una tarea de medida con futuros maestros de educación infantil

    Gemma Sala Sebastiá, Adriana Breda, D. Farsani

    Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa F. Blanco , Cristina Núñez García, María Consuelo Cañadas Santiago , José Antonio González-Calero Somoza , 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, págs. 539-547

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    Análisis de la reflexión de futuros profesores de matemáticas sobre los errores que cometen en su práctica docente

    T. Sol, A. Sánchez, Adriana Breda, V. Font, Viviane Beatriz Hummes

    Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa F. Blanco , Cristina Núñez García, María Consuelo Cañadas Santiago , José Antonio González-Calero Somoza , 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, págs. 549-557

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    Argumentación práctica sobre la enseñanza del Teorema de Pitágoras realizada por profesores de matemáticas en un curso de formación

    Viviane Beatriz Hummes, T. Sol, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 343-350

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    Simulación de intervenciones docentes ante conjeturas de los estudiantes en un entorno de resolución de problemas con recursos TIC

    Marcel David Pochulu, Vicenç Font Moll , Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 505-512

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    Un estudio de caso de cómo entiende la creatividad y su desarrollo en la clase de matemáticas un futuro profesor de matemáticas

    Alicia Sánchez, Vicenç Font Moll , D. Diamantidis, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 553-562

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    La noción de idoneidad didáctica como herramienta para organizar la reflexión del profesor

    Vicenç Font, Adriana Breda, Francisco Javier Díez Palomar

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo: 2019 / coord. por Noelia Ruiz Herrera, Alejandro Guillén Riquelme, María Guillot Valdés, 2019, ISBN 978-84-09-19788-0, págs. 435-440

    
  • Seleccionado

    Características da análise em didádica realizada porprofessores ao justificar que suas propostas representam umamelhora no ensino de matemática

    Adriana Breda, Viviane Beatriz Hummes

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo: 2019 / coord. por Noelia Ruiz Herrera, Alejandro Guillén Riquelme, María Guillot Valdés, 2019, ISBN 978-84-09-19788-0, págs. 447-452

    
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    A metodologia lesson study e os critérios de idoneidade didática: desenvolvimento da competência reflexiva na formação de professores de matemática

    Viviane Beatriz Hummes, Adriana Breda, María José Seckel

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo: 2019 / coord. por Noelia Ruiz Herrera, Alejandro Guillén Riquelme, María Guillot Valdés, 2019, ISBN 978-84-09-19788-0, págs. 453-458

    
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    Criterios utilizados por un formador de futuros profesores al reflexionar sobre su práctica

    A. R Arceo Luna, Adriana Breda, Vicenç Font Moll , David Alfonso Páez

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 173-182

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    Idoneidad didáctica en la reflexión de profesores: análisis de una experiencia de estudio de clases

    Viviane Beatriz Hummes, Adriana Breda, María José Seckel

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 393-402

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    Análisis de las respuestas de futuros profesores a un cuestionario sobre el desarrollo de la creatividad en el aula de matemáticas

    A. Sánchez, A. Sánchez, Adriana Breda

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 543-552

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    La competencia digital en futuros profesores de matemáticas

    Silvia Carvajal Romero, Joaquim Giménez Rodríguez , Vicenç Font Moll , Adriana Breda

    Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional / coord. por Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Nuria Climent Rodríguez , Ceneida Fernández Verdú , María Teresa González Astudillo , 2019, ISBN 978-84-1311-219-0, págs. 285-306

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  • Seleccionado

    Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica: El caso del constructo idoneidad didáctica

    Adriana Breda, Vicenç Font, Francisco Javier Díez Palomar

    Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES / coord. por María Paz Bermúdez Sánchez; Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02099-7, pág. 175

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    Criterios de idoneidad didáctica utilizados por profesores que cursan un máster profesional en Brasil para justificar la mejora de la enseñanza de las matemáticas en sus trabajos de fin de máster

    Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima, Vicenç Font

    Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES / coord. por María Paz Bermúdez Sánchez; Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02099-7, pág. 177

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    Análisis de narrativas de futuros profesores con el modelo de conocimientos y competencias didáctico-matemáticas (ccdm)

    Vicenç Font Moll , Adriana Breda, María Belén Giacomone, Juan Diaz Godino

    Investigación en Educación Matemática XXII / coord. por Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Álvaro Aguilar González , Pedro Alonso Velázquez , Francisco Javier García García, Alicia Bruno Castañeda , 2018, ISBN 978-84-17445-11-9, págs. 23-38

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    Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica. El caso del constructo idoneidad didáctica

    Adriana Breda, Vicenç Font Moll , Francisco Javier Díez Palomar

    XV Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: (FECIES), 2018 / María Guillot Valdés (comp.), Alejandro Guillén Riquelme (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02098-0, págs. 242-247

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    Criterios de idoneidad didáctica utilizados por profesores que cursan un máster profesional en Brasil para justificar la mejora de la enseñanza de las matemáticas en sus trabajos de fin de máster

    Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima, Vicenç Font Moll

    XV Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: (FECIES), 2018 / María Guillot Valdés (comp.), Alejandro Guillén Riquelme (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02098-0, págs. 248-253

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  • Seleccionado

    Análisis didáctico en un trabajo de fin de máster de un futuro profesor

    Vicenç Font Moll , Adriana Breda, Luis Roberto Pino Fan

    Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano , Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer , María Luz Callejo de la Vega , José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, págs. 247-256

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• Tesis dirigidas

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    Uso combinado del lesson study y de los criterios de idoneidad didáctica para el desarrollo de la reflexión sobre la práctica en la formación de profesores de matemáticas

    Viviane Beatriz Hummes

    Tesis doctoral dirigida por Vicenç Font Moll (dir. tes.) , Adriana Breda (codir. tes.). Universitat de Barcelona (2022).

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