David Arnau Vera

• Artículos de revistas (17)
• Colaboraciones en obras colectivas (12)
• Libros (3)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (2)

• Artículos de revistas

  • Seleccionado

    Relations between complexity and difficulty on repeating-pattern tasks in early childhood

    Pascual David Diago Nebot , Dionisio F. Yáñez Avendaño , David Arnau Vera

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 45, Nº 2, 2022, págs. 311-350

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Fundamentos de diseño de un entorno tecnológico para el estudio de las habilidades en resolución de problemas en primeras edades escolares

    Pascual David Diago Nebot , José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera

    Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, ISSN-e 2659-9031, Nº. 22, 2019, págs. 58-76

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Uso de la comprensión lectora para la construcción de un modelo predictivo del éxito de estudiantes de 4º de Primaria cuando resuelven problemas verbales en un sistema inteligente

    María T. Sanz, José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera, Miguel Arevalillo Herráez

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 384, 2019 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la Comprensión Lectora), págs. 41-69

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot

    Pascual David Diago Nebot , David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza

    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 7, Nº. 1, 2018, págs. 12-41

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Una herramienta de análisis de los accesos al número propuestos en los libros de texto de infantil

    Pascual D. Diago, David Arnau Vera

    Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 99, 2018, págs. 65-74

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    La resolución de problemas matemáticos en primeras edades escolares con Bee-bot

    Pascual David Diago Nebot , David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza

    Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 1, Nº. 2, 2018, págs. 36-50

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    El origen del error de inversión y las bases neuronales subyacentes

    Noelia Ventura Campos , David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza

    Revista de educación de la Universidad de Granada, ISSN 0214-0489, Nº 25, 2018, págs. 281-297

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Relación entre complejidad y dificultad en tareas con patrones lineales reiterativos en estudiantes de 5 años

    Dionisio F. Yáñez Avendaño , Pascual David Diago Nebot , David Arnau Vera

    Revista de educación de la Universidad de Granada, ISSN 0214-0489, Nº 25, 2018, págs. 299-318

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    On Incorporating Affective Support to an Intelligent Tutoring System: an Empirical Study

    Cristina Cunha- Pérez, Miguel Arevalillo Herráez , Luis Marco Giménez, David Arnau Vera

    Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje: IEEE-RITA, ISSN 1932-8540, Vol. 13, Nº. 2, 2018, págs. 63-69

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Hacia un modelo de enseñanza para las fracciones basado en el uso de applets

    Carlos Valenzuela García, Olimpia Figueras Mourut de Montpellier , David Arnau Vera, Juan Gutiérrez Soto

    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 2, 2016, págs. 1-20

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Errores en la construcción de ecuaciones a partir de enunciados que contienen relaciones de proporcionalidad

    Juan Gutiérrez Soto , José Antonio González, David Arnau Vera

    Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 93, 2016, págs. 63-78

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Intensive scaffolding in an intelligent tutoring system for the learning of algebraic word problem solving.

    José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera, Luis Puig, Miguel Arevalillo Herráez

    British journal of educational technology, ISSN 0007-1013, Vol. 46, Nº. 6, 2015, págs. 1189-1200

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Sobre el efecto de usar el nombre de las cantidades en lugar de sus valores cuando se resuelven problemas de fracciones con un sistema tutorial inteligente

    Antonia García Sánchez, David Arnau Vera, Miguel Arevalillo Herráez

    Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 30, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática.), págs. 23-32

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Un estudio exploratorio sobre el uso de DragnBox Algebra© como una herramienta para la enseñanza de la resolución de ecuaciones

    Juan Gutiérrez Soto , David Arnau Vera, José Antonio González

    Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 30, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática.), págs. 33-44

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Actuaciones de alumnos instruidos en la resolución algebraica de problemas en la hoja de cálculo y su relación con la competencia en el método cartesiano

    David Arnau Vera, Luis Rafael Puig Espinosa

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 31, Nº 3, 2013, págs. 49-66

    • Texto completo  1    2  
    
  • Seleccionado

    Influencia de la representación de las cantidades en la resolución de problemas verbales en el entorno de la hoja de cálculo

    David Arnau Vera

    EDMETIC, ISSN-e 2254-0059, Vol. 1, Nº. 2, 2012, págs. 110-129

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Presencia y ausencia del número natural en la Educación Infantil

    David Arnau Vera

    Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, ISSN 1130-488X, Nº 66, 2011, págs. 7-15

    • Texto completo
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Dificultades en los procesos de análisis-síntesis en la resolución aritmética de problemas

    Miguel Ángel García Moreno, David Arnau Vera, J.A. González Calero, Miguel Arevalillo Herráez

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, pág. 621

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    La influencia de la organización temporal de la información en la dificultad de los problemas de cambio

    Dionisio F. Yáñez Avendaño , Pascual David Diago Nebot , David Arnau Vera, Miguel Arevalillo Herráez , J.A. González Calero

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, pág. 657

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Una visión restringida del uso de los entornos tecnológicos en educación matemática

    José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera, Miguel Arevalillo Herráez

    Tendencias y tecnologías emergentes en investigación e innovación educativa / coord. por Ramón Cózar Gutiérrez, José Antonio González-Calero Somoza , David Zamorano García, 2018, ISBN 978-84-9980-920-5, págs. 109-128

    
  • Seleccionado

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Pascual David Diago Nebot , David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza

    Tendencias y tecnologías emergentes en investigación e innovación educativa / coord. por Ramón Cózar Gutiérrez, José Antonio González-Calero Somoza , David Zamorano García, 2018, ISBN 978-84-9980-920-5, págs. 197-214

    
  • Seleccionado

    Game over or continue? Los videojuegos en la enseñanza de las matemáticas

    José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera

    Entornos humanos digitalizados: experiencias TIC en escenarios educativos / coord. por María del Valle de Moya Martínez; Ramón Cózar Gutiérrez (dir.), 2017, ISBN 978-84-9077-463-2, págs. 17-34

    
  • Seleccionado

    Disposición del alumnado al uso de herramientas de comunicación síncrona en la docencia universitaria

    Francisco Grimaldo Moreno , Emilia López-Iñesta , David Arnau Vera, Máximo Cobos Serrano , Ricardo Ferrís Castell, Miguel García Pineda , Juan Gutiérrez Soto , Paloma Moreno Clari, Mario Zacarés González , Carlos Pérez Conde

    IN-RED 2015: Congreso Nacional de Innovación Educativa y de Docencia en Red. 30 de junio - 1 de julio. / coord. por Vicente J. Botti Navarro , Miguel Angel Fernández Prada , 2015, ISBN 978-84-9048-396-1, págs. 662-676

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Hacia profesores artificiales en la resolución algebraica de problemas verbales

    David Arnau Vera

    Investigación en Educación Matemática XIX / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Marta Molina , Núria Planas i Raig , 2015, ISBN 978-84-9717-385-8, págs. 45-59

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Estudio empírico del error de inversión

    Juan Gutiérrez Soto , David Arnau Vera, José Antonio González-Calero Somoza , Olimpia Figueras Mourut de Montpellier

    Investigación en Educación Matemática XIX / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Marta Molina , Núria Planas i Raig , 2015, ISBN 978-84-9717-385-8, pág. 559

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Dificultades en la construcción de nombres de cantidades durante la resolución algebráica de problemas verbales por estudiantes de primaria

    José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera, Luis Rafael Puig Espinosa

    Investigación en Educación Matemática XVII / coord. por Ainhoa Berciano Alcaraz , Guadalupe Gutiérrez Pereda, Nuria Climent Rodríguez , Antonio Estepa Castro , 2013, ISBN 978-84-9860-843-4, págs. 302-309

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    La utilización de la hola de cálculo en primaria: un puente entre la aritmética y el álgebra

    José Antonio González-Calero Somoza , David Arnau Vera

    Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar: aplicaciones prácticas / coord. por Ramón Cózar Gutiérrez, María del Valle de Moya Martínez, 2013, ISBN 978-84-9921-495-5, págs. 99-124

    
  • Seleccionado

    Formas de construir nombres y referirse a las cantidades en las actuaciones de alumnos de Secundaria al resolver problemas verbales en el entorno de la hoja de cálculo

    David Arnau Vera, Luis Rafael Puig Espinosa

    Investigación en educación matemática : actas del X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, Huesca, 6-9 de septiembre de 2006 / coord. por María Pilar Bolea Catalán , Mar Moreno Moreno , María José González López , 2006, ISBN 84-8127-156-X, págs. 145-153

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Análisis de las actuaciones de los estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas verbales en el entorno de la hoja de cálculo

    David Arnau Vera, Luis Rafael Puig Espinosa

    Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM / coord. por Alexander Maz Machado , Bernardo Gómez Alfonso , Manuel Torralbo Rodríguez , 2005, ISBN 84-7801-782-8, págs. 153-162

    • Texto completo
    

• Libros

  • Seleccionado

    Investigación en Educación Matemática XVIII

    María Teresa González Astudillo (ed. lit.) , Myriam Codes Valcarce (ed. lit.) , David Arnau Vera (ed. lit.), Tomás Ortega del Rincón (ed. lit.)

    Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM, 2014. ISBN 978-84-697-0819-4

    • Texto Completo Libro
    
  • Seleccionado

    Resolver problemas: estudios en memoria de Fernando Cerdán

    Fernando Cerdán Pérez (hom.), Bernardo Gómez Alfonso (dir.) , Luis Puig (dir.), David Arnau Vera

    Universidad de Valencia = Universitat de València, Departament de Didàctica de la Matemàtica, 2014. ISBN 978-84-370-6863-3

    
  • Seleccionado

    La enseñanza de la resolución algebraica de problemas en el entorno de la hoja de cálculo

    David Arnau Vera

    Universidad de Valencia = Universitat de València, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions, 2011. ISBN 978-84-370-7916-5

    

• Tesis

  • Seleccionado

    La enseñanza de la resolución algebraica de problemas en el entorno de la hoja de cálculo

    David Arnau Vera

    Tesis doctoral dirigida por Luis Rafael Puig Espinosa (dir. tes.) . Universitat de València (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

• Tesis dirigidas

  • Seleccionado

    Estudios sobre la enseñanza y aprendizaje de la resolución aritmética de problemas usando un sistema tutorial inteligente

    Miguel Ángel García Moreno

    Tesis doctoral dirigida por David Arnau Vera (dir. tes.), Miguel Arevalillo Herráez (codir. tes.) , José Antonio González-Calero Somoza (codir. tes.) . Universitat de València (2021).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: webges.uv.es
    
  • Seleccionado

    La enseñanza de la resolución algebraica de problemas verbales mediante un sistema tutorial inteligente

    José Antonio González-Calero Somoza

    Tesis doctoral dirigida por David Arnau Vera (dir. tes.), Luis Rafael Puig Espinosa (dir. tes.) . Universitat de València (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Documat. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.