Matías Camacho Machín

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• Artículos de revistas

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    Una perspectiva para la resolución de problemas con GeoGebra basada en episodios. El “problema del cuadrado

    Marcos Ascanio Zárate, Matías Camacho Machín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 13, 2021 (Ejemplar dedicado a: Homenaje a Martín M. Socas Robayna / Matías Camacho Machín (ed. lit.), Víctor Manuel Hernández Suárez (ed. lit.) , A. García Díaz (ed. lit.)), págs. 37-59

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    Análisis de la Fase de Comprensión en resolución de problemas de matemáticas en el desarrollo de una sesión de clase.

    Alberto García Díaz, Israel García Alonso, Matías Camacho Machín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 13, 2021 (Ejemplar dedicado a: Homenaje a Martín M. Socas Robayna / Matías Camacho Machín (ed. lit.), Víctor Manuel Hernández Suárez (ed. lit.) , A. García Díaz (ed. lit.)), págs. 75-92

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    Identifying and describing cognitive and social factors involved in problem solving processes. A case study

    Josefa Perdomo Díaz , Matías Camacho Machín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 13, 2021 (Ejemplar dedicado a: Homenaje a Martín M. Socas Robayna / Matías Camacho Machín (ed. lit.), Víctor Manuel Hernández Suárez (ed. lit.) , A. García Díaz (ed. lit.)), págs. 115-131

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    Mathematical understanding in problem solving with GeoGebra: a case study in initial teacher education

    Alexánder Hernández Hernández, Josefa Perdomo Díaz , Matías Camacho Machín

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 51, Nº. 2, 2020, págs. 208-223

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    El humor gráfico como recurso didáctico en el aula de Matemáticas: una propuesta adaptada a los currículos LOMCE de ESO y Bachillerato

    Pablo Aparicio, María Isabel Marrero Rodríguez , Matías Camacho Machín

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 101, 2019, págs. 151-177

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    Didáctica de la Matemática en la Universidad de La Laguna

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín

    Revista de la Academia Canaria de Ciencias: = Folia Canariensis Academiae Scientiarum, ISSN 1130-4723, Vol. 31, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas), págs. 107-112

    
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    Resolución de problemas matemáticos: Tecnologías Digitales, Procesos Cognitivos y Metacognitivos y Formación de Profesores de Matemáticas

    Matías Camacho Machín, Luz Manuel Santos Trigo , Rosa Nortes Martínez Artero

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 36, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Resolución de problemas matemáticos: Tecnologías Digitales, Procesos Cognitivos y Metacognitivos y Formación de Profesores de Matemáticas), págs. 13-20

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    La Resolución de Problemas Matemáticos y el Uso de Tecnología Digital en el Diseño de Libros Interactivos

    Luz Manuel Santos Trigo , Matías Camacho Machín

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 36, Nº. 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Resolución de problemas matemáticos: Tecnologías Digitales, Procesos Cognitivos y Metacognitivos y Formación de Profesores de Matemáticas), págs. 21-40

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    Resolución de problemas y uso de sistemas de geometría dinámica. Un ejemplo

    Matías Camacho Machín, Alexánder Hernández Hernández

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 12, 2017, págs. 31-48

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    Comprensión matemática para la enseñanza en secundaria de estudiantes del grado en matemáticas cuando resuelven un problema con geogebra

    Alexánder Hernández Hernández, Josefa Perdomo Díaz , Matías Camacho Machín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 12, 2017, págs. 49-68

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    Identifying and exploring relationships between contextual situations and ordinary differential equations

    Matías Camacho Machín, C. Guerrero Ortiz

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 46, Nº. 8, 2015, págs. 1077-1095

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    Un estudio sobre los niveles de Van Hiele en maestros de Educación Primaria en formación y en ejercicio. Algunos resultados preliminares

    María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 11, 2014, págs. 45-59

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    Hacia la elaboración de un marco metodológico para la formación de profesores de Secundaria haciendo uso de software de geometría dinámica.

    Matías Camacho Machín, María Candelaria Afonso Martín, Mar Moreno Moreno

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 11, 2014, págs. 81-104

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    La resolución de problemas, tecnología y comprensión del concepto de integral definida

    Matías Camacho Machín, Luz Manuel Santos Trigo , Ramón Depool Rivero

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 63, 2013, págs. 50-68

    
  • Seleccionado

    Procesos conceptuales y cognitivos en la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía la resolución de problemas

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz , Luz Manuel Santos Trigo

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 30, Nº 2, 2012, págs. 9-32

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    Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema

    Carolina Guerrero Ortiz , Matías Camacho Machín, Hugo Rogelio Mejía Velasco

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 28, Nº 3, 2010, págs. 341-352

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    La concepción de derivada de una función en primer curso de universidad

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz , Manuel Santos Trigo

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 10, 2010, págs. 43-66

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    Revisiting University Students' Knowledge that Involves Basic Differential Equation Questions

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz , Luz Manuel Santos Trigo

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 3, Nº. 3, 2009, págs. 123-133

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    Towards the Construction of a Framework to Deal with Routine Problems to Foster Mathematical Inquiry

    Luz Manuel Santos Trigo , Matías Camacho Machín

    Primus: problems, resources, and issues in mathematics undergraduate studies, ISSN 1051-1970, Vol. 19, Nº. 3, 2009, págs. 260-279

    
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    CAS (Computer Algebra Systems) y software de geometría dinámica. Un ejemplo de aplicación.

    Matías Camacho Machín, María Candelaria Afonso Martín

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 8, 2007, págs. 9-27

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    Sobre el desarrollo del sentido geométrico y el uso del software dinámico

    Luz Manuel Santos Trigo , Matías Camacho Machín

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 42, 2006 (Ejemplar dedicado a: La geometría, una enseñanza imprescindible), págs. 20-33

    
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    Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de "integral impropia": algunas dificultades, obstáculos y errores

    Matías Camacho Machín, Alejandro S. González Martín

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 23, Nº 1, 2005, págs. 81-96

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    Competencias didácticas y perfil del profesor: un ejemplo con profesores que desarrollan una propuesta en geometría en términos de Van Hiele

    María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín, Martín Manuel Socas Robayna

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 7, 2005, págs. 9-32

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    Un marco general para el análisis de la actuación de los estudiantes de cálculo en un ambiente computacional

    Matías Camacho Machín, Ramón Depool Rivero, Luz Manuel Santos Trigo

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 7, 2005, págs. 101-126

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    Análisis de las respuestas de estudiantes universitarios a un cuestionario sobre el concepto de ecuación diferencial ordinaria

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 7, 2005, págs. 127-139

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    Resolviendo un problema de máximos y mínimos utilizando la calculadora simbólica Voyage 200: un estudio de casos.

    Matías Camacho Machín, Marta Rojas González

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 7, 2005, págs. 141-157

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    La comprensión del concepto de área e integral definida en un entorno computacional. Perfiles de actuación

    Luz Manuel Santos Trigo , Matías Camacho Machín, Ramón Depool Rivero

    FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 6, 2004, págs. 21-46

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    La relevancia de los problemas en el aprendizaje de las Matemáticas a través de la resolución de problemas

    Matías Camacho Machín, Luz Manuel Santos Trigo

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 58, 2004, págs. 45-60

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  • Seleccionado

    El estudio de fenómenos de variación haciendo uso de herramientas tecnológicas

    Matías Camacho Machín, Luz Manuel Santos Trigo

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 37, 2004, págs. 105-122

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  • Seleccionado

    Sobre la Investigación en Didáctica del Análisis Matemático

    Carmen Azcárate Giménez , Matías Camacho Machín

    Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, ISSN-e 1315-4125, Vol. 10, Nº. 2, 2003, págs. 135-150

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    Conocimiento Matemático y Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria: Algunas Reflexiones

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín

    Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, ISSN-e 1315-4125, Vol. 10, Nº. 2, 2003, págs. 151-172

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  • Seleccionado

    Un estudio gráfico y numérico del cálculo de la integral definida utilizando el Programa de Cálculo Simbólico (PCS) DRIVE

    Matías Camacho Machín, Ramón Depool Rivero

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 15, Nº. 3, 2003, págs. 119-140

    
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    La integral impropia: algunos resultados de investigación

    Matías Camacho Machín, Alejandro S. González Martín

    Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 57, 2003, págs. 391-406

    
  • Seleccionado

    El rincón de la calculadora gráfica: Una aproximación geométrica al cálculo de primitivas usando la TI-92

    Matías Camacho Machín, Alejandro S. González Martín

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 45, 2001, págs. 61-64

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  • Seleccionado

    La formación del profesorado de matemáticas y la investigación en didáctica de las matemáticas

    Martín Manuel Socas Robayna , Agustín Morales González, Matías Camacho Machín

    El Guiniguada, ISSN-e 2386-3374, ISSN 0213-0610, Nº 8-9, 1999, págs. 245-260

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    La epistemología del profesorado en la implementación de un currículo de Geometría desde la perspectiva de los Van Hiele

    Martín Manuel Socas Robayna , María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín

    El Guiniguada, ISSN-e 2386-3374, ISSN 0213-0610, Nº 8-9, 1999, págs. 393-406

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    Una aproximación a los problemas de optimización en libros de Bachillerato y su resolución con la TI-92

    Alejandro S. González Martín, Matías Camacho Machín

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 10, 1998, págs. 137-152

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    Análisis didáctico del lenguaje algebraico en la Enseñanza Secundaria

    Josefa Hernández Domínguez , Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Nº 32, 1998 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las Matemáticas para los profesores de Educación Secundaria / coord. por Luis Rico Romero ), págs. 73-86

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  • Seleccionado

    Algunas características del curriculum de geometría en la enseñanza secundaria obligatoria

    Agustín Morales González, Matías Camacho Machín

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Nº 21, 1994 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las Matemáticas / coord. por Luis Balbuena Castellano, Martín Manuel Socas Robayna ), págs. 83-94

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  • Seleccionado

    Pade-type aproximants for a formal Laurent series

    Matías Camacho Machín, Pablo González Vera

    Revista de la Academia Canaria de Ciencias: = Folia Canariensis Academiae Scientiarum, ISSN 1130-4723, Vol. 4, Nº. 1-2, 1992, págs. 111-124

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    Cuadraturas sobre el círculo unidad: aspectos algebráicos

    Matías Camacho Machín, Pablo González Vera , Francisco Pérez Acosta

    Revista de la Academia Canaria de Ciencias: = Folia Canariensis Academiae Scientiarum, ISSN 1130-4723, Vol. 1, Nº. 1, 1990, págs. 55-66

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  • Seleccionado

    Los conceptos de area y perímetro en la segunda etapa de EGB

    Matías Camacho Machín

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 12, 1985, págs. 25-46

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  • Seleccionado

    Apuntes para un diseño instruccional en geometría plana con ayuda del geoplano

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 11, 1985, págs. 15-40

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• Colaboraciones en obras colectivas

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    Matemáticas en la Universidad

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz , Rodrigo Trujillo González

    Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática / coord. por Lorenzo J. Blanco Nieto , Nuria Climent Rodríguez , María Teresa González Astudillo , Antonio J. Moreno Verdejo , Gloria Sánchez-Matamoros García , Carlos de Castro Hernández , Clara Jiménez Gestal , 2022, ISBN 978-84-338-7038-4, págs. 224-259

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  • Seleccionado

    Spanish research on mathematics education

    Berta Barquero Farrás , María del Carmen Batanero Bernabeu , Teresa Fernández Blanco , Marianna Bosch , Matías Camacho Machín, María Consuelo Cañadas Santiago , Enrique Castro, José María Chamoso Sánchez , Luis Carlos Contreras González , María Magdalena Gea , Juan Diaz Godino , Verónica Martín Molina, Mar Moreno Moreno , Miguel R. Wilhelmi

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Salvador Llinares Ciscar , Ángel Gutiérrez Rodríguez , Núria Planas i Raig , Vol. 1, 2022 (Plenary Lectures, Plenary Panel, Research Forums, Working Groups, Seminar, National Presentation), ISBN 978-84-1302-175-1, págs. 223-254

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  • Seleccionado

    Conocimiento geométrico y didáctico para la enseñanza de la Geometría: Un estudio con profesores en activo

    María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín, Josefa Hernández Domínguez , María Mercedes Palarea Medina , Martín Manuel Socas Robayna

    Ideas para la educación matematica: Perspectivas desde el trabajo de Mª Luz Callejo de la Vega / GIDIMAT · UA (Grupo de investigación en Educación Matemática Universidad de Alicante) (aut.), 2021, ISBN 978-84-121868-8-8, págs. 205-229

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    Agenda de investigación para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el nivel universitario

    Matías Camacho Machín

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 33-50

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  • Seleccionado

    La resolución de problemas no rutinarios en el Aula de Primaria y Secundaria. Un estudio con profesores

    Israel García Alonso, A. García Díaz, Matías Camacho Machín

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto , Matías Arce Sánchez , Ana Maroto Sáez , José María Muñoz Escolano , Ángel Alsina i Pastells , 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 323-332

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  • Seleccionado

    Actividades para la formación de profesores derivadas del uso de geogebra en la resolución de problemas

    Matías Camacho Machín, Josefa Perdomo Díaz , Alexánder Hernández Hernández

    Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional / coord. por Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Nuria Climent Rodríguez , Ceneida Fernández Verdú , María Teresa González Astudillo , 2019, ISBN 978-84-1311-219-0, págs. 373-396

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  • Seleccionado

    Aportes sobre resolución de problemas, tecnología y formación de profesores de matemáticas

    Matías Camacho Machín, Luz Manuel Santos Trigo

    Avances y realidades de la educación matemática / coord. por Núria Planas i Raig , 2015, ISBN 978-84-9980-566-5, págs. 113-132

    
  • Seleccionado

    El pensamiento matemático como marco de referencia

    Carmen Azcárate Giménez , Matías Camacho Machín

    Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM : periodo 1997-2014 / coord. por Carmen Azcárate Giménez , 2015, ISBN 978-84-15939-38-2, págs. 17-30

    
  • Seleccionado

    Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del concepto de integral

    Matías Camacho Machín, Mar Moreno Moreno

    Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM : periodo 1997-2014 / coord. por Carmen Azcárate Giménez , 2015, ISBN 978-84-15939-38-2, págs. 121-136

    
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    Prospective high school teachers' coordinated use of digital technologies to extend Mathematical problem solving reasoning

    Luz Manuel Santos Trigo , Matías Camacho Machín

    Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España / Inés María Gómez Chacón (dir.) , Jesús Escribano (dir.), Alain Kuzniak (dir.), Philippe R. Richard (dir.) , 2015, ISBN 978-84-606-9475-5, págs. 369-384

    
  • Seleccionado

    Los materiales concretos y tecnológicos con fines didácticos en la clase de Matemáticas

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín

    Aprendizaje y razonamiento matemático: libro homenaje a Alfonso Ortiz Comas / Catalina Fernández Escalona (ed. lit.) , José Luis González Marí (ed. lit.) , Alfonso Victoriano Ortiz Comas (hom.) , 2014, ISBN 978-84-9747-729-1, págs. 355-386

    
  • Seleccionado

    Una propuesta formativa de profesores de matemáticas en la educación obligatoria fundamentada en el análisis didáctico desde el enfoque lógico semiótico

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín, Josefa Hernández

    Análisis didáctico en educación matemática: metodología de investigación, formación de profesores e innovación curricular / coord. por Luis Rico Romero , José Luis Lupiáñez Gómez , Marta Molina , 2013, ISBN 978-84-9045-082-6, págs. 59-80

    
  • Seleccionado

    Investigación en didáctica de las matemáticas en el Bachillerato y primeros cursos de la Universidad

    Matías Camacho Machín

    Investigación en Educación Matemática XV / coord. por Margarita Marín Rodríguez , Gabriel Fernández García, Lorenzo J. Blanco Nieto , María Mercedes Palarea Medina , 2011, ISBN 978-84-694-5590-6, págs. 195-226

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  • Seleccionado

    El desarrollo de la actividad matemática con estudiantes de Bachillerato, mediante el uso de la tecnología para la resolución de problemas. Algunos ejemplos

    Matías Camacho Machín

    Construcción de modelos matemáticos y resolución de problemas, 2010, ISBN 978-84-369-4766-3, págs. 43-68

    
  • Seleccionado

    Modelización matemática y contenidos matemáticos

    Matías Camacho Machín, José Luis Gámez Ruiz , María Jesús González, Tomás Jesús Recio Muñiz

    Construcción de modelos matemáticos y resolución de problemas, 2010, ISBN 978-84-369-4766-3, págs. 69-76

    
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    Enseñanza y aprendizaje del Análisis matemático haciendo uso del CAS

    Matías Camacho Machín

    Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM / coord. por Alexander Maz Machado , Bernardo Gómez Alfonso , Manuel Torralbo Rodríguez , 2005, ISBN 84-7801-782-8, págs. 97-110

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    Grupo de didáctica del análisis

    Matías Camacho Machín (coord.)

    Actas del VI Simposio de la SEIEM: Logroño, 11-14 de septiembre de 2002 / coord. por Jesús Murillo Ramón , Petra María Arnal Gil, Rafael Escolano Vizcarra, José María Gairín Sallán , Lorenzo J. Blanco Nieto , 2003, ISBN 84-95301-69-5, págs. 255-260

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    Perspectivas de investigación en didáctica de las matemáticas: investigación en didáctica del análisis

    Carmen Azcárate Giménez , Matías Camacho Machín, Modesto Sierra Vázquez

    Actas del III SEIEM : Valladolid, 1999 / coord. por Tomás Ortega del Rincón , 1999, págs. 283-293

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    Sobre investigaciones en geometría que relacionan los niveles de pensamiento de Van Hiele y los estadios de desarrollo de Piaget. Implicaciones didácticas

    Martín Manuel Socas Robayna , María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín

    25 años de matemáticas en la Universidad de La Laguna / coord. por José Andrés Moreno Pérez , José Carmelo González Dávila , José Angel Dorta Díaz , Pablo González Vera , 1996, ISBN 84-7756-444-2, págs. 119-134

    
  • Seleccionado

    Una clasificación de errores en álgebra

    Martín Manuel Socas Robayna , María Mercedes Palarea Medina , Josefa Hernández Domínguez , Matías Camacho Machín

    XIV jornadas hispano-Lusas de matemáticas, Vol. 3, 1989, ISBN 84-7756-242-3, págs. 1541-1548

    

• Reseñas

  • Seleccionado

    La resolución de problemas de matemáticas en secundaria con dispositivos móviles:: Una investigación con alumnos de altas capacidades

    Matías Camacho Machín, R. Trujillo-González, G. Cónsul-Pérez

    Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano , Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer , María Luz Callejo de la Vega , José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, pág. 505

    Es reseña de:

    • La resolución de problemas de matemáticas en secundaria con dispositivos móviles:: Una investigación con alumnos de altas capacidades

      Matías Camacho Machín, R. Trujillo-González, G. Cónsul-Pérez

      Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano , Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer , María Luz Callejo de la Vega , José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, pág. 505

    Ha sido reseñado en:

    • La resolución de problemas de matemáticas en secundaria con dispositivos móviles:: Una investigación con alumnos de altas capacidades

      Matías Camacho Machín, R. Trujillo-González, G. Cónsul-Pérez

      Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano , Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer , María Luz Callejo de la Vega , José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, pág. 505

    • Texto Completo Libro
    

• Libros

  • Seleccionado

    Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria

    coord. por José Carrillo Yañez , Luis Carlos Contreras González , Nuria Climent Rodríguez , Miguel Ángel Montes Navarro , Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores-Medrano; Mireia Artés Juvanteny (aut.), Alicia Bruno Castañeda (aut.) , Edelmira Rosa Badillo Jiménez (aut.) , María Luz Callejo de la Vega (aut.) , Lorenzo J. Blanco Nieto (aut.) , Matías Camacho Machín (aut.), Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo (aut.) , Manuel Pedro Huerta Palau (aut.) , José Manuel Diego Mantecón (aut.) , Adela Jaime Pastor (aut.) , Ceneida Fernández Verdú (aut.) , Salvador Llinares Ciscar (aut.) , Teresa Fernández Blanco (aut.) , Mar Moreno Moreno (aut.) , Josep M. Fortuny (aut.) , Tomás Ortega del Rincón (aut.) , Jeferson Gomes Moriel Junior (aut.), Núria Planas i Raig (aut.) , María Teresa González Astudillo (aut.) , Rafael Rodríguez (aut.), Ángel Gutiérrez Rodríguez (aut.) , Nielka Rojas (aut.), Josefa Hernández Domínguez (aut.) , Martín Manuel Socas Robayna (aut.)

    Madrid : Paraninfo Universidad, D.L. 2016. ISBN 978-84-283-3754-0

    Ha sido reseñado en:

    • Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria

      María Cinta Muñoz Catalán

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 2, 2016, págs. 89-92

    • Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria

      Rosa Nortes Martínez Artero

      Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 35, Nº. 2, 2017, págs. 391-398

    • Carrillo, J.; Contreras, L. C.; Climent, N.; Montes, M. A.; Escudero, D. I. y Flores, E. (coords.) (2016) Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Madrid: Ediciones Paraninfo, S. A., 357 pp.

      María José Cáceres García (res.)

      Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 23, 2017, págs. 334-336

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Formación del profesorado e investigación en educación matemática

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín, Agustín Morales González

    Universidad de La Laguna, Departamento de Análisis Matemático. ISBN 84-931584-5-3

    
  • Seleccionado

    Formación del profesorado e investigación en educación matemática

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín, Agustín Morales González

    Universidad de La Laguna, Departamento de Análisis Matemático. ISBN 84-600-9563-0

    
  • Seleccionado

    Formación del profesorado e investigación en educación matemática

    Martín Manuel Socas Robayna , Matías Camacho Machín, Agustín Morales González

    Universidad de La Laguna, Departamento de Análisis Matemático. ISBN 84-931584-2-9

    

• Tesis

  • Seleccionado

    Sobre funciones racionales asociadas a sucesiones doblemente infinitas

    Matías Camacho Machín

    Tesis doctoral dirigida por Pablo González Vera (dir. tes.) . Universidad de La Laguna (1991).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • Seleccionado

    Resolución de problemas con GeoGebra en la formación inicial de profesores de matemáticas: un análisis de la actividad matemática

    Alexánder Hernández Hernández

    Tesis doctoral dirigida por Josefa Perdomo Díaz (dir. tes.) , Matías Camacho Machín (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2021).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    
  • Seleccionado

    Enseñanza y aprendizaje de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias en contexto: una secuencia de enseñanza basada en la interpretación de modelos matemáticos

    Carolina Guerrero Ortiz

    Tesis doctoral dirigida por Hugo Rogelio Mejía Velasco (dir. tes.) , Matías Camacho Machín (codir. tes.). Instituto Politécnico Nacional (IPN) (2013).

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Construcción del concepto de ecuación diferencial ordinaria en escenarios de resolución de problemas

    Josefa Perdomo Díaz

    Tesis doctoral dirigida por Matías Camacho Machín (dir. tes.), Luz Manuel Santos Trigo (dir. tes.) . Universidad de La Laguna (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    
  • Seleccionado

    La generalización de la integral definida desde las perspectivas numérica, gráfica y simbólica utilizando entornos informáticos: problemas de enseñanza y aprendizaje

    Alejandro S. González Martín

    Tesis doctoral dirigida por Matías Camacho Machín (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2005).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    
  • Seleccionado

    La enseñanza y aprendizaje del cálculo integral en un entorno computacional: actitudes de los estudiantes hacia el uso de un programa de cálculo simbólico (PCS)

    Ramón Depool Rivero

    Tesis doctoral dirigida por Matías Camacho Machín (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2004).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    
  • Seleccionado

    Los niveles de pensamiento geométrico de Van Hiele: un estudio con profesores en ejercicio

    María Candelaria Afonso Martín

    Tesis doctoral dirigida por Martín Manuel Socas Robayna (dir. tes.) , Matías Camacho Machín (dir. tes.). Universidad de La Laguna (2003).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIULL
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Seleccionado

      Investigación en educación matemática: comunicaciones de los grupos de investigación del XI Simposio de la SEIEM, celebrado en La Laguna del 4 al 7 de septiembre de 2007

      coord. por Matías Camacho Machín, Pablo Flores Martínez , María Pilar Bolea Catalán

      Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM, 2008. ISBN 978-84-612-5856-7

      

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