FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática

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  Año 2025, Número 17 / Matías Camacho Machín (ed. lit.) , A. García Díaz (ed. lit.), Eduardo G. Quevedo Gutiérrez (ed. lit.), V. M. Hernández Suárez (ed. lit.)

  • Seleccionado

    Formulación de problemas de abstracción en el marco del pensamiento computacional

    Judith Arencibia Cabrera, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez, Josefa Perdomo Díaz , Patricia de Armas González, Rubén Lijó Sánchez

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    págs. 11-29

    
  • Seleccionado

    Proyecto Piloto para la Evaluación de la Integración del Pensamiento Computacional en Educación Infantil en la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria

    José Antonio Díaz Díaz, Rubén Lijó Sánchez, Judit Álamo Rosales, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez

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    págs. 31-58

    
  • Seleccionado

    Peticiones y valoraciones de la formulación de problemas asistida por inteligencia artificial generativa

    Sara Embid Solano, Josefa Perdomo Díaz

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    págs. 59-77

    
  • Seleccionado

    Desarrollo de la habilidad de formular problemas estadísticos en estudiantes para maestra/o a través de una retroalimentación guiada

    Valia Guerra Ones, Josefa Perdomo Díaz

    • Resumen
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    págs. 79-96

    
  • Seleccionado

    Diseño de tareas STEAM integrado con enfoque de sostenibilidad en la formación docente de secundaria y bachillerato

    Fernando Hitt

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    págs. 97-121

    
  • Seleccionado

    Algunas características asociadas a la clasificación de Baumanns para la formulación de problemas matemáticos

    Aitana Martín Ferraz, Alexánder Hernández Hernández, Matías Camacho Machín

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    págs. 123-147

    
  • Seleccionado

    Diseño y Aplicación de Instrumentos para el Estudio de la Esperanza Matemática Intuitiva

    Zulema Oval Trujillo, Israel García Alonso

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    págs. 149-161

    
  • Seleccionado

    Formulación de problemas de áreas por futuros maestros a partir de un contexto: algunas características

    Diana Sosa Martín , Israel García Alonso, Alicia Bruno Castañeda

    • Resumen
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    págs. 163-183