Futuros maestros de Educación Infantil usan ChatPDF para crear una rúbrica de resolución de problemas

• G. Sala-Sebastià ^[1] ; A. Breda ^[1] ; M.J. Seckel ^[2] ; V. Font ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad Católica de la Santísima Concepción

     Universidad Católica de la Santísima Concepción

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: Actas Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación: Educar en la era de la Inteligencia Artificial Generativa / Verónica Parra (comp.), Ana Rosa Corica (comp.), Diana Patricia Sureda Figueroa (comp.), Silvia Schiaffino (comp.) , Daniela Godoy (comp.) , 2024, ISBN 978-950-658-634-8, págs. 86-95
• Idioma: español
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    La tendencia en aumento del uso educativo de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) de tipogenerativo es una realidad. En esta línea, el objetivo de este trabajo es inferir qué criterios son tenidos en cuentaal confeccionar, con la ayuda de una IA conversacional generativa del tipo ChatGPT (en este caso el Chat PDF),una rúbrica para evaluar una sesión de resolución de problemas para alumnado de 5 años diseñados por futurasprofesoras de educación infantil. Como referente teórico se usaron criterios del marco RISEN de ingeniería deprompts y el constructo criterios de idoneidad didáctica. Con estos referentes se analizaron los prompts emitidospara confeccionar la rúbrica, así como, la rúbrica resultante. La conclusión es que es necesaria formación sobrecómo llevar a cabo la interacción con el GhatPDF y que, igualmente, hay que formar a las futuras profesoras enel uso herramientas que les proporcionen criterios para desechar la respuesta y/o poder depurar o mejorar losprompts hasta conseguir la respuesta esperada.

  • English

    he growing trend in the educational use of generative Artificial Intelligence (AI) tools is a reality. Inthis line, this paper aims to infer what criteria are taken into account when creating, with the help of a generativeconversational AI of the ChatGPT type (in this case the Chat PDF), a rubric to evaluate a problem-solvingsession for 5-year-old students designed by future early childhood education teachers. Criteria from the RISENframework of prompts engineering and the didactic suitability criteria construct were used as a theoreticalreference. With these referents, the prompts issued to create the rubric and the resulting rubric were analyzed.The conclusion is that training is needed on how to carry out the interaction with GhatPDF and that futureteachers must also be trained in the use of tools that provide them with criteria for discarding the responseand/or being able to refine or improve the prompts until the expected response is achieved.