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Actas Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación: Educar en la era de la Inteligencia Artificial Generativa

Imagen de portada del libro Actas Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación

Información General

Resumen

  • El 1er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (CIIAE) surge como una respuesta innovadora a la intersección entre la creciente influencia de la inteligencia artificial generativa (IAG) y su impacto en el entorno educativo. Bajo el lema "Educar en la era de la inteligencia artificial generativa", este congreso busca explorar y debatir el papel transformador de la IAG en la educación. La motivación radica en comprender cómo la IAG puede influir en la enseñanza, modificar la experiencia del aprendizaje y preparar a las nuevas generaciones para un mundo en constante evolución tecnológica. Este evento representa un espacio crucial para compartir conocimientos, experiencias y perspectivas que contribuyan al desarrollo de estrategias educativas pertinentes en esta era tan dinámica y cambiante.

    El 1er. CIIAE se enfoca en temáticas asociadas con la Inteligencia Artificial Generativa en Educación, incluyendo:

    Material de enseñanza/aprendizaje LLMs en la práctica educativa IAG y Educación Matemática Evaluación Ética Curriculum Educación STEM Teorías en Educación Políticas Educativas Formación Docente

Otros catálogos

  • Citas a capítulos: 2 Citas

Listado de artículos

    • Sesión 1

      • Los Dispositivos de Formación de Formadores para la Integración de la Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza universitaria: Avances de Tesis de Maestría en Tecnología Educativa

        Silvina Rosignoli

        págs. 6-14

        Artículo

      • Intersección entre la inteligencia artificial, la educación universitaria y la formación docente

        Gastón Becerra, Julieta Gómez Zeliz, Marcelo Estayno Árbol académico, Fabiana Grinsztajn

        págs. 15-25

        Artículo

      • Formación de Docentes Universitarios en el Uso de IAG: Un caso deestudio

        S.Selva Rivera, Jorge E. Núñez Mc Leod

        págs. 26-33

        Artículo

      • Trazando el futuro educativo en la formación inicial de docentes: Valorando el desarrollo del pensamiento crítico en el uso de la InteligenciaArtificial Generativa para el diseño de clases

        María Alejandra del Potro, Andrea Di Virgilio

        págs. 34-42

        Artículo

      • A Docência com Inteligência Artificial: Curso de formação na utilização de chatbots generativos

        Francielli F. Moro, Roges H. Grandi, Alba V. de Sant'Anna, Raquel S. Gomes, Leandro K. Wives

        págs. 43-51

        Artículo

      • Políticas educativas en la era de la inteligencia artificial generativa (IAG)

        Enrique Javier Díez Gutiérrez

        págs. 52-58

        Artículo

      • Claves para la elaboración de Políticas Educativas en Iberoamérica, en torno a la Inteligencia Artificial Generativa

        Diana Carolina Wisner Glusko

        págs. 59-68

        Artículo

      • El uso de la IA para asistir el proceso de escritura académica

        Daiana Vazquez, Debora Milagros Galante

        págs. 69-77

        Artículo

    • Sesión 2

    • Sesión 3

      • Propuesta de enseñanza de la estadística con inteligencia artificial para la detección de enfermedades cardíacas

        Evelin Ortiz Romina, Patricia Lucia Galdeano, Maria Inés Blois

        págs. 103-112

        Artículo

      • Análisis de Trabajos Prácticos Experimentales en Física generados con ChatGPT

        Erica Gabriela Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

        págs. 113-120

        Artículo

      • La inclusión de la IA en los marcos curriculares para los niveles inicial,primario y secundario en Argentina

        Romina Cheme Arriaga, Aurelia M. García, Carlos R. Sierra

        págs. 121-129

        Artículo

      • Chat GPT, LMS y herramientas interactivas en la UniversidadJuan: experiencia de aula

        Manuel Lopez

        págs. 130-136

        Artículo

      • Enseñar en la era de la Inteligencia Artificial: Las práctica de enseñanza dedocentes que utilizan ChatGPT en la Universidad Nacional del Sur (UNS)

        Martina Iturralde

        págs. 137-146

        Artículo

      • La paradoja de la productividad en la educación superior: ¿Mito o realidadhacia un modelo con Inteligencia Artificial?

        Cynthia Diner

        págs. 147-155

        Artículo

    • Sesión 4

      • Implementación de un módulo IA para el reconocimiento facial en una aplicación móvil destinada a la enseñanza de Matemática a niños con NEE dentro de aulas inclusivas

        Agustín Álvarez Ferrando, Cintia Valero, Franco Borsella, Leopoldo Nahuel, Matías Batista

        págs. 159-164

        Artículo

      • Proyecto ULIbot: un chatbot de Inteligencia Artificial en Moodle LMS paraasistir en tiempo real a los usuarios

        Sandra Sturla, Anni Pecori, Rocío Orellano, Cecilia Inés Nóbile

        págs. 165-173

        Artículo

      • Tutor Virtual UTN: Desarrollo de un Chatbot inteligente para potenciar elaprendizaje en el curso de ingreso de la UTN Regional La Plata

        Diego Amiconi, Angel Cea, Di Bella Abel;, Svend Nor, Eric Trebino, Florencia Zarza

        págs. 174-181

        Artículo

      • Desarrollo de un Chatbot con IA Generativa para Consultas de Estudiantes

        Jorge E. Núñez Mc Leod, S.Selva Rivera

        págs. 182-189

        Artículo

      • Uso de la Inteligencia Artificial Generativa para el Fortalecimiento del Pensamiento Estadístico

        Alexandra Suárez Escobar, Luis Pérez Duarte, Diana Carolina Pérez Duarte

        págs. 190-197

        Artículo

      • Metodología de estudio en la era de la inteligencia artificial generativa

        Stella Maris Romero

        págs. 198-206

        Artículo

    • Sesión 5

      • Contribuciones del Observatorio Tecnopedagógico de la Universidad Nacional de Luján a la formación docente en el uso de inteligencia artificial en educación

        Carlos Javier di Salvo, Ezequiel Larraburu, Silvia Lorena Vargas, Nicolás Borassi, Mª Agustina Jiménez González

        págs. 207-216

        Artículo

      • ChatGPT como herramienta para el análisis discursivo de representaciones sociales y modelos sobre la IA en la formación docente

        Victor Furci, Luis Peretti

        págs. 217-224

        Artículo

      • Percepciones sobre el presente y el futuro de la Inteligencia Artificial entre alumnos de carreras de Management

        Veronica Herrero Zamora, Laura Lagoria

        págs. 225-232

        Artículo

      • Percepción de Estudiantes y Profesores sobre el uso de Inteligencia Artificial(IA) para fines educativos

        Patricia Rojas Salinas, Miguel Alarcón Vera, Marcela Pamela Sobarzo S., Alejandra Verri Espinoza

        págs. 233-239

        Artículo

      • Concepciones de profesores sobre la Inteligencia artificial en el aula dematemáticas: oportunidades, desafíos y herramientas

        Julián Ricardo Gómez Niño

        págs. 240-245

        Artículo

      • Cuestiones éticas y políticas de ChatGPT en educación: Una revisión sistemática

        Héctor Alonso Martínez, Mauro Rafael Jarquín Ramírez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

        págs. 246-254

        Artículo

      • Integridad académica y uso de Inteligencia Artificial Generativa: Desafíos éticos para la educación del siglo XXI

        María Gabriela Galli, María Cristina Kanobel, Israel Pavelek, Analía Chaparro, Paula Ithurralde

        págs. 255-262

        Artículo

      • Introduciendo a los alumnos universitarios en el uso responsable y ético de la Inteligencia Artificial Generativa: Competencias digitales, aprendizaje pordescubrimiento y pensamiento crítico

        Diana Carolina Wisner Glusko

        págs. 263-271

        Artículo

      • IA y educación para el ODS 7 - energía asequible, segura y sostenible

        María Ayelen Hollmann

        págs. 272-280

        Artículo

    • Sesión 6

      • Inteligencias Artificiales Generativas en la Educación Universitaria Iberoamericana

        Silvana Aciar Árbol académico, Patricia Paderewski Rodríguez Árbol académico, Francisco Luis Gutiérrez Vela Árbol académico, Diego Medel

        págs. 281-289

        Artículo

      • Utilizando chatGPT para la producción de texto: Experiencia de aula enformación docente

        Flavia Ruiz Díaz, Paola Andrea Dellepiane

        págs. 290-298

        Artículo

      • Procesos creativos potenciados con inteligencia artificial generativa en ingeniería

        J. del Hoyo, L. M. Cantalupi, M. Hankovits

        págs. 299-307

        Artículo

      • ¿Cómo impacta la inclusión de un chatbot en la dinámica del aula universitaria? Una experiencia con estudiantes de ingeniería

        María Cristina Kanobel

        págs. 308-315

        Artículo

      • Uso didáctico de ChatGPT para la enseñanza del inglés en el aula de ingeniería

        Sofía Gabriela Gómez, Norma Yolanda Diaz, Eugenia Guadalupe Gordillo, Rafael Edgardo Coronel

        págs. 316-323

        Artículo

      • Exploración de recursos educativos potenciados por la Inteligencia Artificial Generativa

        Ana María del Prado, Maria Vanesa Doria, María Isabel Korzeniewski, Carola Victoria Flores, Erika Evelia Lobo

        págs. 324-332

        Artículo

      • Elaboración de material didáctico de inglés con fines académicos (IFA) con Inteligencia artificial (IA)

        Norma Beatriz Pino

        págs. 333-342

        Artículo

      • Optimización Educativa: aprendizaje personalizado del Inglés con IA en unaclase de secundaria

        Luján Tamer

        págs. 343-349

        Artículo

      • Aprendizaje con aplicaciones de IA en adquisición de lenguajes y matemática

        Pedro A. Willging, Sonia G. Suarez Cepeda, Cristian Scarola

        págs. 350-358

        Artículo

      • Integración de Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza de la Geología

        Alan Facundo Santamarina, Luciano López

        págs. 359-363

        Artículo

      • Explorando la integración de la Inteligencia Artificial Generativa en el Taller de Arquitectura - Un enfoque didáctico

        Ana Paula Sánchez Salvioli

        págs. 364-371

        Artículo

      • Desatando los Nudos de la Educación con Inteligencia Artificial: una Perspectiva Conectivista para la Pedagogía Digital

        Ingrid Weingärtner Reis, Carlos Eduardo Berta Fischer, Ricardo Pereira, Douglas Paulesky Juliani, Vânia Ribas Ulbricht

        págs. 372-379

        Artículo

    • Sesiones breves

      • Andamiaje de la Práctica de la Pronunciación y la Escritura Creativa en Inglés con Inteligencia Artificial en el Compromiso Social Estudiantil

        María Dolores Orta González

        págs. 380-382

        Artículo

      • Análisis DAFO Inicial y Situado de un Proyecto de Investigación con Apoyo de IA Generativa en la Escritura Académica Universitaria

        María Dolores Orta González

        págs. 383-385

        Artículo

      • Una herramienta para la enseñanza de conceptos avanzados de Aprendizaje Automático: integración de LLMs y Grafos de Conocimiento para el análisis de textos

        Horacio Thompson, Patricia Roggero, Marcelo Errecalde

        págs. 386-388

        Artículo

      • La IAG como estrategia didáctica en el campo disciplinar de la enfermería. Un relato de experiencia en la asignatura Uso de TIC

        María Graciela Fernández, María Laura Alarcón, Lucas Hernan Rigoni

        págs. 389-394

        Artículo

      • Chatbots e Inteligencia Artificial Generativa: ¿qué usos le dan los estudiantesuniversitarios en la Ciudad de Buenos Aires?

        Enrique Alberto Fraga

        págs. 395-397

        Artículo

      • Formación Docente en Inteligencia Artificial Generativa en Ciencias de la Salud

        Laura Esmeralda Magallan, Michelle Deborah Berk, Juan Ignacio Lacueva

        págs. 398-400

        Artículo

      • Análisis de la elaboración y puesta en escena de una propuesta áulica con el uso de la Inteligencia Artificial

        Alejandro Daniel Salinas, Velma Marina Benítez, Lucas Javier Domínguez, Mauricio Rene Skripzuk, Silvia Mabel Benítez, Liliana Ruth Pagnoni

        págs. 401-404

        Artículo

      • La Inteligencia Artificial Generativa como Herramienta de Enseñanza con Perspectiva Lúdica

        Manuel Ernesto Larrondo

        págs. 405-408

        Artículo

      • Educación e inteligencia artificial generativa: experimentación con usosdidácticos en el nivel primario

        Graciela Paula Caldeiro, Valeria Odetti, Marcela Ordiz

        págs. 409-412

        Artículo

      • La inteligencia artificial como herramienta para formular problemas matemáticos

        Sara Embid, Josefa Perdomo Díaz

        págs. 413-414

        Artículo

      • Detectores y humanizadores de texto con IA. Ayuda y complicación

        Marcelo Martín Gómez, Nancy Edith Saldis

        págs. 415-418

        Artículo

      • La inteligencia artificial en el diseño de guías de lectura para la lecto-comprensión de artículos técnicos en idioma inglés para la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Luján

        Juan Alberto Ahumada

        págs. 419-422

        Artículo
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