Com utilitzen el CHATPDF (IA) els futurs mestres d'Educació infantil? creació de rúbriques d’avaluacio de resolució de problemes

• Autores: Gemma Sala Sebastiá , Adriana Breda , Yuly Marsela Vanegas, Vicenç Font Moll
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 7, 2025
• Idioma: catalán
• DOI: 10.60940/ciduiv1n7id9900406
• Títulos paralelos:
  • How do early childhood education preservice teachersuse CHATPDF (AI)? creation of problem-solvingassessment rubrics
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Aquest treball analitzà elscriteris considerats per les futures mestres d’Educació Infantil al confeccionar una rúbrica d’avaluaciód’una sessió de resolució de problemesmitjançant ChatPDF. S’analitzaren els prompts emesos, així com, lesrúbriquesresultants en base als criteris d'enginyeria de prompts del marc RISEN i el constructe Criteris d'IdoneïtatDidàctica. Es conclouque cal formar les futures mestressobre com dur a terme la interacció amb el ChatPDF i proporcionarcriteris per poder millorar els prompts fins a aconseguir respostes considerades adequades.

  • English

    This work analysed the criteria considered by the Early Childhood Education preservice teacherswhen buildingarubricto evaluatea problem-solving session using ChatPDF. The prompts issued were analysed, as well as the resulting rubrics based on the prompt engineering criteria of the RISEN framework and the construct Didactic Suitability Criteria. It is concluded that it is necessary to train future teachers on how to interact with ChatPDF and provide criteria to be able to debug or improve the prompts until they get answers considered appropriate.