Lieven Verschaffel

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    Future preschool teachers’ mathematical questions during shared book reading

    Emke Op ‘t Eynde, Fien Depaepe, Wim Van Den Noortgate, Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 38, Nº 4, 2023, págs. 1707-1727

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    The Role of the Physical Environment and Size of Objects in Length Estimation

    Maria Giakoumi, Lieven Verschaffel, Koen Luwel

    Psicológica: Revista de metodología y psicología experimental, ISSN-e 1576-8597, ISSN 0211-2159, Vol. 44, Nº 1, 2023

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    Dificultad de los problemas aritméticos verbales de los libros de texto singapurenses y españoles

    Santiago Vicente Martín , Lieven Verschaffel, Marta Ramos

    Avances de investigación en educación matemática, ISSN-e 2254-4313, Nº. 22, 2022, págs. 137-156

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    Which skills predict computational estimation?: A longitudinal study in 5- to 7-year-olds

    Elke Sekeris, Lieven Verschaffel, Koen Luwel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 1, 2022, págs. 19-38

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    The early development of proportional reasoning: A longitudinal study of 5- to 8-year-olds

    Elien Vanluydt, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 6, 2022, págs. 1343-1358

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    The mathematical, motivational, and cognitive characteristics of high mathematics achievers in primary school

    Merel Bakker, Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel, Bert De Smedt

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 5, 2022, págs. 992-1004

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    Longitudinal associations between spontaneous number focusing tendencies, numerical abilities, and mathematics achievement in 4- to 7-year-olds

    Sanne Rathé, Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Lieven Verschaffel

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 1, 2022, págs. 37-55

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    Dificultad de los problemas verbales en los libros de primaria de Singapur y España

    Santiago Vicente Martín , Lieven Verschaffel, María del Rosario Sánchez Fernández

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 112, 2022, págs. 41-64

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    Competências numéricas precoces de crianças equatorianas: diferenças entre tipos de escolas

    Gina Bojorque, Joke Torbeyns, Jo Van Hoof, Daniël Van Nijlen, Lieven Verschaffel

    Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 51, Nº. 1, 2021

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    Comparison of the level of authenticity of arithmetic word problems in Spanish and Singaporean textbooks

    Santiago Vicente Martín , Lieven Verschaffel, David Múñez Méndez

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 33, Nº 1, 2021, págs. 106-133

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    Ecuadorian children’s repeating patterning abilities and its association with early mathematical abilities

    Gina Bojorque, Neli Norma Gonzales Prado, Nore Wijns, Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 36, Nº 4, 2021, págs. 945-964

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    The development of computational estimation in the transition from informal to formal mathematics education

    Elke Sekeris, Michaël Empsen, Lieven Verschaffel, Koen Luwel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 36, Nº 3, 2021, págs. 845-864

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    Enfoque espontáneo en estructuras matemáticas: patrones y clasificación

    Gina Bojorque, Neli Gonzales, Nore Wijns, Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns

    PODIUM, ISSN 1390-5473, ISSN-e 2588-0969, Nº. 40, 2021, págs. 125-142

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    Early stages of proportional reasoning: A cross-sectional study with 5- to 9-year-olds

    Elien Vanluydt, Tine Degrande, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 35, Nº 3, 2020, págs. 529-547

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    Word problem solving approaches in mathematics textbooks: A comparison between singapore and spain

    Santiago Vicente Martín , María del Rosario Sánchez Fernández, Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 35, Nº 3, 2020, págs. 567-587

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    Influencia del nivel socioeconómico en el desarrollo de las competencias numéricas de los niños ecuatorianos de jardín infantil

    Gina Bojorque, Joke Torbeyns, Jo Van Hoof, Daniël Van Nijlen, Lieven Verschaffel

    Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 41, Nº. 166, 2019, págs. 90-104

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    Verbal and action‐based measures of kindergartners' SFON and their associations with number‐related utterances during picture book reading

    Sanne Rathé, Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Minna M. Hannula Sormunen, Lieven Verschaffel

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 88, Nº. 4, 2018, págs. 550-565

    
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    Associations of Number Line Estimation With Mathematical Competence: A Meta-analysis.

    Michael Schneider, Simon Merz, Johannes Stricker, Bert De Smedt, Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel, Koen Luwel

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 89, Nº. 5, 2018, págs. 1467-1484

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    Resolución de problemas aritméticos verbales. Un análisis de los libros de texto españoles

    Santiago Vicente Martín , Eva Manchado, Lieven Verschaffel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 30, Nº 1, 2018, págs. 87-104

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    Desenvolvimento numérico de pré-escolares equatorianos:o papel do nível sócio econômico, da qualidade da educação matemática inicial e do tipo de escola

    Gina Bojorque, Joke Torbeyns, Daniël Van Nijlen, Lieven Verschaffel

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 44, Nº. 1, 2018

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    Beyond additive and multiplicative reasoning abilities: How preference enters the picture

    Tine Degrande, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 33, Nº 4, 2018, págs. 559-576

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    Procesamiento de magnitudes numéricas y ejecución matemática

    José Orrantia Rodríguez, Sara San Romualdo Corral, María del Rosario Sánchez Fernández, Laura Matilla Cordero, David Múñez Méndez, Lieven Verschaffel

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 381, 2018, págs. 133-146

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    Number sense in the transition from natural to rational numbers

    Jo Van Hoof, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 87, Nº. 1, 2017, págs. 43-56

    
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    The power of refutational text: Changing intuitions about the interpretation of box plots

    Stephanie Lem, Patrick Onghena, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 32, Nº 4, 2017, págs. 537-550

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    Can visual aids in representational illustrations help pupils to solve mathematical word problems more realistically?

    Tinne Dewolf, Wim Van Dooren , Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 32, Nº 3, 2017, págs. 335-351

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    Development of SFON in Ecuadorian Kindergartners

    Gina Bojorque, Joke Torbeyns, Minna M. Hannula Sormunen, Daniël Van Nijlen, Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 32, Nº 3, 2017, págs. 449-462

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    Marcadores nucleares de la competencia aritmética en preescolares

    José Orrantia Rodríguez, Sara San Romualdo Corral, Laura Matilla Cordero, María del Rosario Sánchez Fernández, David Múñez Méndez, Lieven Verschaffel

    Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 9, Nº. 1, 2017, págs. 121-134

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    Children's understanding of the addition/subtraction complement principle

    Joke Torbeyns, Greet Peters, Bert De Smedt, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 86, Nº. 3, 2016, págs. 382-396

    
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    Mental computation or standard algorithm? Children's strategy choices on multi-digit subtractions

    Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 31, Nº 2, 2016, págs. 99-116

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    Children's use of number line estimation strategies

    Dominique Peeters, Tine Degrande, Mirjam Ebersbach, Lieven Verschaffel, Koen Luwel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 31, Nº 2, 2016, págs. 117-134

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    Effects of numerical surface form in arithmetic word problems

    José Orrantia Rodríguez, David Múñez Méndez, Sara San Romualdo Corral, Lieven Verschaffel

    Psicológica: Revista de metodología y psicología experimental, ISSN-e 1576-8597, ISSN 0211-2159, Vol. 36, Nº 2, 2015, págs. 265-281

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    Interpreting histograms. As easy as it seems?

    Stephanie Lem, Patrick Onghena, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 29, Nº 4, 2014, págs. 557-575

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    Development of children's solutions of non-standard arithmetic word problem solving

    Laura Jiménez, Lieven Verschaffel

    Revista de psicodidáctica, ISSN 1136-1034, Vol. 19, Nº. 1, 2014, págs. 93-123

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    Processing of situational information in story problem texts an analysis from on-line measures: an analysis from on-line measures

    José Orrantia Rodríguez, David Múñez Méndez, Santiago Vicente Martín , Lieven Verschaffel, Javier Rosales Pardo

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 17, 2014, págs. 1-14

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    The development of students' use of additive and proportional methods along primary and secondary school

    Salvador Llinares Ciscar , Ceneida Fernández Verdú , Wim Van Dooren , Dirk De Bock, Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 27, Nº 3, 2012, págs. 421-438

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    Abstract or Concrete Examples in Learning Mathematics? A replication and elaboration of Kaminski, Sloutsky, and Heckler's Study

    Dirk De Bock, Johan Deprez, Wim Van Dooren , Michel Roelens, Lieven Verschaffel

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 42, Nº 2, 2011, págs. 109-126

    
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    Conceptualizing, investigating, and enhancing adaptive expertise in elementary mathematics education

    Lieven Verschaffel, Koen Luwel, Joke Torbeyns, Wim Van Dooren

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 24, Nº 3, 2009, págs. 335-359

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    Students' overuse of proportionality on missing-value problems: how numbers may change solutions

    Wim Van Dooren , Dirk De Bock, Marleen Evers, Lieven Verschaffel

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 40, Nº 2, 2009, págs. 187-211

    
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    Analysing strategy use in terms of the four parameters of strategic competence: contributions from a numerosity judgement task

    Koen Luwel, Lieven Verschaffel

    Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 24, Nº. 2, 2008, págs. 223-239

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    Utilizar las matemáticas para resolver problemas reales

    Santiago Vicente Martín , Wim Van Dooren , Lieven Verschaffel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 20, Nº 4, 2008 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje de las matemáticas y práctica educativa), págs. 391-406

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    Estimation of 'real' numerosities in elementary school children

    Koen Luwel, Lieven Verschaffel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 23, Nº 3, 2008, págs. 319-338

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    The Linear Imperative: An Inventory and Conceptual Analysis of Students' Overuse of Linearity

    Wim Van Dooren , Dirk De Bock, Dirk Janssens, Lieven Verschaffel

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 39, Nº 3, 2008, págs. 311-342

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    Influencia del conocimiento matemático y situacional en la resolución de problemas aritméticos verbales: ayudas textuales y gráficas

    Santiago Vicente Martín , José Orrantia Rodríguez, Lieven Verschaffel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 31, Nº 4, 2008, págs. 463-484

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    Influence of situational and conceptual rewording on word problem solving

    Santiago Vicente Martín , José Orrantia Rodríguez, Lieven Verschaffel

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 4, 2007, págs. 829-848

    
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    Pupils' over-reliance on linearity: A scholastic effect?

    Wim Van Dooren , Dirk De Bock, Dirk Janssens, Lieven Verschaffel

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 2, 2007, págs. 307-321

    
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    Desarrollo de destrezas adaptativas:: ¿una meta factible y valiosa para la eduación (primaria) de las matematicas?

    Lieven Verschaffel, Koen Luwel, Joke Torbeyns, Wim Van Dooren

    Ciencias Psicológicas, ISSN 1688-4094, ISSN-e 1688-4221, Año 1, Nº. 1, 2007, págs. 27-35

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    La búsqueda de las raíces de la ilusión de linealidad

    Wim Van Dooren , Dirk De Bock, Lieven Verschaffel

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN-e 2254-5972, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 4, 2006 (Ejemplar dedicado a: VII Seminario de Investigación en Pensamiento Numérico y Algebraico (PNA)), págs. 115-138

    
  • Seleccionado

    Epistemic dimensions of students' mathematics-related belief systems

    Lieven Verschaffel, Peter Op ´t Eynde, Erik de Corte

    International journal of educational research, ISSN 0883-0355, Nº. 1, 2006, págs. 57-70

    
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    Simple Addition Strategies in a First-Grade Class With Multiple Strategy Instruction

    Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel, Pol Ghesquiere

    Cognition and instruction, ISSN 0737-0008, Vol. 23, Nº 1, 2005, págs. 1-21

    
  • Seleccionado

    Not Everything Is Proportional: Effects of Age and Problem Type on Propensities for Overgeneralization

    Dirk De Bock, An Hessels, Dirk Janssens, Lieven Verschaffel, Wim Van Dooren

    Cognition and instruction, ISSN 0737-0008, Vol. 23, Nº 1, 2005, págs. 57-86

    
  • Seleccionado

    Children's strategies in numerosity judgment

    Lieven Verschaffel, Koen Luwel, Patrick Lemaire

    Cognitive development, ISSN 0885-2014, Vol. 20, Nº. 3, 2005, págs. 448-471

    
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    Extending the conceptual change approach to mathematics learning and teaching

    Stella Vosniadou, Lieven Verschaffel

    Learning and instruction: The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, ISSN 0959-4752, Nº. 5, 2004, págs. 445-451

    
  • Seleccionado

    Remedying secondary school students' illusion of linearity: a teaching experiment aiming at conceptual change

    Dirk De Bock, Lieven Verschaffel, An Hessels, Dirk Janssens, Wim Van Dooren

    Learning and instruction: The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, ISSN 0959-4752, Nº. 5, 2004, págs. 485-501

    
  • Seleccionado

    El desarrollo de habilidades de autorregulación en la solución de problemas matemáticos

    Erik de Corte, Lieven Verschaffel

    Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, ISSN-e 0717-1013, ISSN 0719-0409, Vol. 32, Nº. 1, 2003 (Ejemplar dedicado a: Cognición y aprendizaje), págs. 286-305

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  • Seleccionado

    Teaching realistic mathematical modeling in the elementary

    Lieven Verschaffel, Erik De Corte

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 28, Nº 5, 1997, págs. 577-601

    
  • Seleccionado

    Using retelling data to study elementary school children's representations and solutions of

    Lieven Verschaffel

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 25, Nº 2, 1994, págs. 141-165

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Preschool teachers’ selection of picture books for mathematics instruction: An interview study

    Suzanne Elise Splinter, Fien Depaepe, Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Salvador Llinares Ciscar , Ángel Gutiérrez Rodríguez , Núria Planas i Raig , Vol. 4, 2022 (Research Reports (Si – Z) · Oral Communications, Poster Presentations), ISBN 978-84-1302-178-2, págs. 19-26

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  • Seleccionado

    The potential of mathematical picture books: A systematic analysis of their domain-specific picture book features

    Eveline Wauters, Suzanne Elise Splinter, Emke Op ‘t Eynde, Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Salvador Llinares Ciscar , Ángel Gutiérrez Rodríguez , Núria Planas i Raig , Vol. 4, 2022 (Research Reports (Si – Z) · Oral Communications, Poster Presentations), ISBN 978-84-1302-178-2, págs. 131-138

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  • Seleccionado

    Relaciones entre procesamiento de magnitudes numéricas y ejecución en aritmética: Un estudio longitudinal

    Sara San Romualdo Corral, José Orrantia Rodríguez, Laura Matilla Cordero, María del Rosario Sánchez Fernández, David Múñez Méndez, Lieven Verschaffel

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa , 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 495-503

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  • Seleccionado

    Relaciones entre procesamiento numérico simbólico y ejecución matemática

    Laura Matilla Cordero, José Orrantia Rodríguez, Sara San Romualdo Corral, María del Rosario Sánchez Fernández, David Múñez Méndez, Lieven Verschaffel

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa , 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 504-510

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  • Seleccionado

    La representación de la magnitud y la ejecución en matemáticas en niños de 5 años

    María del Rosario Sánchez Fernández, José Orrantia Rodríguez, Sara San Romualdo Corral, Laura Matilla Cordero, David Múñez Méndez, Lieven Verschaffel

    Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa , 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 513-521

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  • Seleccionado

    Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática

    Lieven Verschaffel

    Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / coord. por Núria Planas i Raig , 2012, ISBN 978-84-9980-448-4, págs. 27-42

    
  • Seleccionado

    Numerical Thinking

    Lieven Verschaffel, Brian Greer, Joke Torbeyns

    Handbook of research on the psychology of mathematics education: past, present and future / coord. por Ángel Gutiérrez Rodríguez , Paolo Boero , 2006, ISBN 90-77874-19-4, págs. 51-82

    
  • Seleccionado

    Do nonsemantic factors also influence the solution process of addition and subtraction word problems?

    Lieven Verschaffel, Erik de Corte

    Learning and intruction: European Research in an international context / coord. por Heinz Mandl, Erik de Corte, Neville Bennett, Helmut Felix Friedrich, Vol. 2, 1990 (Analysis of complex skills and complex knowledge domains), ISBN 0-08-040252-6, págs. 415-430

    

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