Información General

• Autores: Luis Rico Romero (coord.) , María Consuelo Cañadas Santiago (coord.) , José Francisco Gutiérrez (coord.), Marta Molina (coord.) , Isidoro Segovia Alex (coord.)
• Editores: Comares
• Año de publicación: 2013
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9045-095-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Encarnación Castro es catedrática de Didáctica de la Matemática en la Universidad Granada, donde ha desarrollado su actividad docente e investigadora. La publicación "Investigación en Didáctica de la Matemática. Homenaje a Encarnación Castro", rememora la actividad que ha realizado, reconociendo su trabajo y liderazgo en educación matemática, llevado a cabo a lo largo de su carrera profesional, durante cuatro décadas de vida académica.

  En esta publicación participan 60 investigadores en educación matemática, pertenecientes a 24 universidades. Los trabajos publicados corresponden al área de conocimiento Didáctica de la Matemática (DDM). Destacan aquellos relacionados con las Estructuras Numéricas y los procesos de Generalización, la Didáctica del Álgebra y el Conocimiento Profesional del Profesor de Matemáticas, campos de especialización en los que Castro ha trabajado, enfocados en el aprendizaje de los escolares y la formación de los profesores.

  El libro recoge y reconoce la actividad de Encarnación Castro, su trayectoria sólida y coherente, realizada con discreción y amabilidad, con dedicación y generosidad, patente a lo largo de estos años. Este propósito orientó el Seminario de Investigación que dio cauce a esas inquietudes, ideas que quedan recogidas en el libro publicado.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Conferencias plenarias

    • Seleccionado

      En torno a tres problemas de la generalización

      Luis Radford

      págs. 3-12

      
    • Seleccionado

      Reflexiones sobre el Álgebra escolar y su enseñanza

      Abraham Arcavi

      págs. 13-22

      
    • Seleccionado

      Se hace camino al andar

      Tomás Ortega del Rincón

      págs. 23-33

      

  • Bloque 1. Estructuras numéricas y generalización

    • Seleccionado

      Rendimiento aritmético de los estudiantes de Educación General Básica

      Luis Rico Romero , Angel Díez

      págs. 35-42

      
    • Seleccionado

      La estimación y el sentido de la medida

      Isidoro Segovia Alex , Carlos de Castro Hernández

      págs. 43-50

      
    • Seleccionado

      Formas textuales en la división

      Bernardo Gómez Alfonso

      págs. 51-58

      
    • Seleccionado

      Utilización del teorema fundamental de la Aritmética por maestros en formación en tareas de divisibilidad

      Angel López, María Consuelo Cañadas Santiago

      págs. 59-66

      
    • Seleccionado

      Limitaciones en la comprensión de los sistemas de numeración al inicio de los estudios del Grado de Maestro en Educación Primaria

      José Luis González Marí , Antonio Luis Ortiz Villarejo, Jesús Gallardo Romero

      págs. 67-76

      
    • Seleccionado

      Fenomenología y representaciones en "Arithmetica Practica" de Juan de Yciar

      Alexander Maz Machado , Carmen Castro Rodríguez, Enrique Castro Martínez

      págs. 77-84

      
    • Seleccionado

      La relación "parte-todo"

      Elena Castro Rodríguez , Enrique Castro Martínez

      págs. 85-93

      

  • Bloque 2. Didáctica del Álgebra

    • Seleccionado

      Dificultades y uso de recursos algebraicos de estuiantes para Maestros de Educación Primaria

      Martín Manuel Socas Robayna , María Mercedes Palarea Medina , Josefa Hernández Domínguez

      págs. 95-102

      
    • Seleccionado

      La representación de cantidades mediante segmentos lineales para resolver problemas de Álgebra elemental

      Francisco Javier Fernández, José Luis Lupiáñez Gómez

      págs. 103-110

      
    • Seleccionado

      De lo verbal a lo simbólico: un paso clave en el uso del Álgebra como herramienta para la resolución de problemas y la modelización matemática

      Susana Rodríguez Domingo, Marta Molina

      págs. 111-118

      
    • Seleccionado

      Acerca de las nociones sentido estructural y pensamiento relacional

      Ana Gabriela Valverde Soto , Danellys Vega Castro

      págs. 119-126

      
    • Seleccionado

      Análisis de tareas de cálculo de límites finitos en un punto en las que intervienen identidades notables

      Juan Francisco Ruiz Hidalgo , José Antonio Fernández-Plaza

      págs. 127-134

      
    • Seleccionado

      Requisitos matemáticos necesarios para el manejo de dos definiciones algebraicas de límite finito de una sucesión y de una función en un punto

      María Teresa Sánchez Compaña , Francisco Javier Claros Mellado , Moisés Coriat Benarroch

      págs. 135-142

      
    • Seleccionado

      La "Aritmética algabraica" de Marc Aurel, primer álgebra impresa escrita en español: Preliminares para su estudio

      Luis Rafael Puig Espinosa , Alejandro Fernández Lajusticia

      págs. 143-150

      
    • Seleccionado

      Invención de patrones para los dígitos del código Braille

      Aurora Inés del Río Cabeza, Rafael Ramírez Uclés

      págs. 151-158

      
    • Seleccionado

      Introducción a la estructura de grupo mediante un enfoque geométrico y artístico: Una experiencia con estudiantes para Maestro

      Francisco Ruiz

      págs. 159-167

      

  • Bloque 3. Formación de Porfesores e Investigación

    • Seleccionado

      Investigación en educación matemática de lata visibilidad e imapcto en la base Social Sciences Citation Index

      Manuel Torralbo Rodríguez , Rafael Bracho López , Antonio Fernández Cano

      págs. 169-176

      
    • Seleccionado

      Caminos de aprendizaje y formación de profesores de Matemáticas

      María José González, Pedro Gómez Guzmán , Isabel Romero Albaladejo

      págs. 177-184

      
    • Seleccionado

      Análisis del propósito de las tareas contextualizadas en el marco de la formación de profesores

      Antonio Moreno, Antonio Marín

      págs. 185-192

      
    • Seleccionado

      Uno modelo de conocimiento especializado del profesor de Matemáticas

      José Carrillo Yañez , Pablo Flores Martínez , Luis Carlos Contreras González

      págs. 193-200

      
    • Seleccionado

      Didáctica de la Matemática en la Universidad de Almería: innovación docente en formación del profesorado

      Antonio Codina Sánchez, Francisco Gil Cuadra , María Francisca Moreno Carretero

      págs. 201-210

      
    • Seleccionado

      Etapas de la elaboración de un instrumento para indagar sobre la actitudes hacia las Matemáticas

      Paola María Donoso, Nuria Rico Castro

      págs. 211-218

      
    • Seleccionado

      La formación inicial de los Maestros en España en los últimos 40 años

      Lorenzo J. Blanco Nieto

      págs. 219-226

      
    • Seleccionado

      Formación de profesores de Matemáticas: campo científico, trayectoria investigadora y espacio personal compratido

      Victoria Sánchez García

      págs. 227-234

      
    • Seleccionado

      Una mirada retrospectiva al potencial innovador desarrollado por el Grupo EGB y el Seminario CIEM en el campo de la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas (1983-1995)

      José Francisco Gutiérrez, Evaristo González Prieto, Antonio Tortosa

      págs. 235-244