Información General

• Autores: Luis Rico Sierra (ed. lit.) , Rafael Bracho López (ed. lit.) , María Consuelo Cañadas Santiago (ed. lit.) , María Teresa Sánchez Compaña (ed. lit.) , Antonio Marín del Moral (ed. lit.)
• Editores: Comares
• Año de publicación: 2016
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9045-436-7
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Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Seleccionado

    Reflexiones con Moisés Coriat sobre la formación del profesor español de matemáticas de secundaria

    José Carrillo Yañez , Moisés Coriat Benarroch , Pablo Flores Martínez

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    pág. 1

    
  • Seleccionado

    Formación inicial del profesorado para el desarrollo del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje matemático

    Rafael Bracho López , Manuel Torralbo Rodríguez

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    pág. 2

    
  • Seleccionado

    Enseñanza de las matemáticas para alumnos con necesidades educativas especiales

    Encarnación Castro Martínez , María Consuelo Cañadas Santiago

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    pág. 3

    
  • Seleccionado

    Lenguaje y educación matemática infantil

    Enrique Castro Martínez

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    pág. 4

    
  • Seleccionado

    La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial del profesorado de educación infantil

    Elena Castro Rodríguez , José Luis Lupiáñez Gómez

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    pág. 5

    
  • Seleccionado

    La misma vara de medir

    Francisco Fernández García

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    pág. 6

    
  • Seleccionado

    Tres tareas para enseñar a enseñar geometría

    Rafael Ramírez Uclés , Aurora del Río Cabeza

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    pág. 7

    
  • Seleccionado

    La magnitud longitud en textos bíblicos: Una indagación fenomenológica

    Antonio Fernández Cano

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    pág. 8

    
  • Seleccionado

    Algunas consideraciones sobre la formación del profesorado de matemáticas

    Salvador Guerrero Hidalgo

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    pág. 9

    
  • Seleccionado

    Programas y actuaciones de formación de profesores universitarios en el marco de los planes de calidad de la UGR (2001-2004 Y 2005-2008)

    José Gutiérrez Pérez

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    pág. 10

    
  • Seleccionado

    Selección de tareas ricas para el aprendizaje matemático en la planificación educativa

    Antonio Marín del Moral

    • Resumen
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    pág. 11

    
  • Seleccionado

    Cultura y educación matemática

    Antonio J. Moreno Verdejo

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    pág. 12

    
  • Seleccionado

    Formación didáctica de los profesores de matemáticas: Universidad de Granada (1989-1992)

    Luis Rico Romero

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    pág. 13

    
  • Seleccionado

    Compartir metas de aprendizaje: Una estrategia de evaluación formativa para profesores de matemáticas

    Isabel Romero Albaladejo , Pedro Gómez Guzmán

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    pág. 14

    
  • Seleccionado

    De lo aprendido, de lo vivivdo

    Juana María Sancho Gil

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    pág. 15

    
  • Seleccionado

    Lo que aprendí con Moisés, mi director de tesis

    Núria Simó Gil

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    pág. 16

    
  • Seleccionado

    Enseñanza-aprendizaje del límite finito de una sucesión

    Francisco Javier Claros Mellado

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    pág. 17

    
  • Seleccionado

    Estrategias de identificación de representaciones gráficas en tareas de cálculo de límites

    José Antonio Fernández-Plaza

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    pág. 18

    
  • Seleccionado

    Contribuciones hermenéuticas ala interpretación de la comprensión en matemáticas: El legado de Paul Ricoeur

    Jesús Gallardo Romero

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    pág. 19

    
  • Seleccionado

    Solución de la paradoja del vino y el agua (2015)

    Moisés Coriat Benarroch , Emilio Genaro Belmonte

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    pág. 20

    
  • Seleccionado

    Innovación curricular e investigación en el aula de matemáticas

    José Luis González Marí

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    pág. 21

    
  • Seleccionado

    El dinamismo de la finitud en el caso de la integral definida: ¿Cómo facilitar la comprensión?

    Tomás Ortega, Mario Porres Tomé

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    pág. 22

    
  • Seleccionado

    Transformando las transformaciones

    Francisco Ruiz López

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    pág. 23

    
  • Seleccionado

    Sistemas de representación en fenómenos organizados por los límites finitos de sucesiones y funciones

    María Teresa Sánchez Compaña

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    pág. 24

    
  • Seleccionado

    Reflexiones sobre la construcción del sentido en la formación inicial del profesor de matemáticas

    Sara Scaglia

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    pág. 25