Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino
Información General
- Autores: José Carrillo Yañez (coord.)
, Miguel Ángel Montes Navarro (coord.) , Nuria Climent Rodríguez (coord.) - Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2022
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1122-353-9
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Dialnet Métricas: 3 Citas
- Citas a capítulos: 18 Citas
Listado de artículos
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págs. 13-15
Pensar los conocimientos matemáticos de los profesores en relación con su trabajo matemático
Alain Kuzniak
págs. 17-19
págs. 21-24
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El modelo MTSK
El modelo MTSK: antecedentes y estructura
págs. 27-34
Diana Lucía Vasco Mora, Jeferson Gomes Moriel Junior
págs. 35-46
págs. 47-55
El conocimiento de la práctica matemática
Rosa Delgado Rebolledo, Diana Zakaryan, Christian Alfaro Carvajal
págs. 57-69
Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas
Leticia Sosa Guerrero, Ana María Reyes Camacho
págs. 71-82
Conocimiento de las características del aprendizaje matemático
Dinazar Isabel Escudero Ávila
págs. 83-94
págs. 95-108
págs. 109-120
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Concreción del modelo MTSK en temas matemáticos
Conocimiento especializado del profesor que enseña álgebra
Leticia Sosa Guerrero, Diana Lucía Vasco Mora
págs. 123-134
Conocimiento especializado de las fracciones
Jeferson Gomes Moriel Junior, Ana María Reyes Camacho
págs. 135-150
Definir y clasificar cuadriláteros en situaciones hipotéticas de enseñanza: ¿Qué conocimientos especializados comunican futuros profesores?
Emma Carreño, Marleny Hernández Escobar, Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres
págs. 151-163
El conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre funciones
Gonzalo Espinoza Vásquez
págs. 165-177
Laura Rifo, María Soledad Estrella Romero, Pedro Vidal Szabó
págs. 179-190
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Aplicaciones y extensiones del modelo MTSK
Dominio afectivo para la enseñanza: ¿Qué lo hace especial?
José María Marbán Prieto
, Joaquín Fernández Gago, María S. García González , Ana Maroto Sáez , María Isabel Pascualpágs. 193-206
MTSK en la formación inicial del profesorado de primaria
Nuria Joglar Prieto
, María del Mar Liñán García, Luis Carlos Contreras González págs. 207-222
págs. 223-233
El modelo MTSK desde la perspectiva del profesor de Educación Infantil: foco en el dominio matemático
María Cinta Muñoz Catalán
, Nuria Joglar Prieto , Mónica Ramírez García, Myriam Codes Valcarce págs. 235-250
Relacionando referentes teóricos: MTSK y análisis didáctico
Nielka Rojas, Pablo Flores Martínez
págs. 251-263
Avances en la relación entre MTSK y espacios de trabajo matemático
Gonzalo Espinoza Vásquez, Paula Verdugo Hernández, Carolina Andrea Henríquez Rivas, Rodrigo Ponce
págs. 265-275
El conocimiento interpretativo en el contexto de la medición
Carlos Miguel Ribeiro
, Arne Jakobsen, Maria Mellone págs. 277-289
El modelo MTSK y el análisis de programas formativos
Eugenio Lizarde Flores, Marlova Estela Caldatto
págs. 291-302
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Retrospectiva, crítica y prospectiva de las investigaciones con el modelo MTSK
Producción MTSK en la Web of Science hasta 2020: focos, abordajes, aporte complementares y alcances
Jeferson Gomes Moriel Junior, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores-Medrano
págs. 305-315
págs. 317-336
págs. 337-347
