Asuman Oktaç

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    What’s new with APOS theory? A look into levels and Totality

    Asuman Oktaç

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 21, 2022 (Ejemplar dedicado a: El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en la Universidad), págs. 9-20

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    Ed Dubinsky: Una leyenda y un pionero en Educación Matemática

    Asuman Oktaç

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 34, Nº. 2, 2022, págs. 315-318

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    Concepciones dinámicas y estáticas del infinito: procesos continuos y sus totalidades

    Diana Paola Villabona Millán, Solange Roa-Fuentes, Asuman Oktaç

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 40, Nº 1, 2022, págs. 179-197

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    Transitional points in constructing the preimage concept in linear algebra

    Asuman Oktaç, Rita Vázquez Padilla, Osiel Ramírez Sandoval, Diana Paola Villabona Millán

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 53, Nº. 5, 2022, págs. 1170-1189

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    Task design in APOS Theory

    María Trigueros Gaisman, Asuman Oktaç

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 15, 2019, págs. 43-55

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    El infinito potencial y actual: descripción de caminos cognitivos para su construcción en un contexto de paradojas

    Solange Roa-Fuentes, Asuman Oktaç

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 26, Nº. 1, 2014, págs. 73-101

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    Desarrollo de un esquema del concepto espacio vectorial

    Marcela Parraguez González, Asuman Oktaç

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 1, 2012, págs. 103-134

    
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    Validación de una descomposición genética de transformación lineal: un análisis refinado por la aplicación del ciclo de investigación de APOE

    Solange Roa-Fuentes, Asuman Oktaç

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 15, Nº. 2, 2012, págs. 199-232

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    Algunos aspectos del desarrollo del pensamiento algebraico: el concepto de raíz y de variable en ecuaciones polinómicas de segundo grado. Un estudio de casos realizado con estudiantes uruguayos de enseñanza secundaria

    Cristina Ochoviet, Asuman Oktaç

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 23, Nº. 3, 2011, págs. 91-121

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    ¿Cómo se aprenden los conceptos de álgebra lineal?

    Asuman Oktaç, María Trigueros Gaisman

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 13, Nº. 4, 2, 2010 (Ejemplar dedicado a: Matemática educativa en México. Aspectos sociales y cognitivos), págs. 373-385

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    Construcción de una descomposición genética: Análisis teórico del concepto transformación lineal

    Asuman Oktaç, Solange Roa-Fuentes

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 13, Nº. 1, 2010, págs. 89-112

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    Concepciones de la transformación lineal en contexto geométrico

    Juan Gabriel Molina, Asuman Oktaç

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 10, Nº. 2, 2007, págs. 241-273

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    Herramienta metodológica para el análisis de los conceptos matemáticos en el ejercicio de la ingeniería

    Avenilde Romo Vázquez, Asuman Oktaç

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 10, Nº. 1, 2007, págs. 117-143

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    Transformaciones lineales en un ambiente de geometría dinámica: proyecto CONACYT 2002-C01-41726S

    Rocío Uicab, Asuman Oktaç

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 9, Nº. 3, 2006, págs. 459-490

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    Generación del conflicto cognitivo a través de una actividad de criptografía que involucra operaciones binarias

    Priciliano Aguilar, Asuman Oktaç

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 7, Nº. 2, 2004, págs. 117-144

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• Colaboraciones en obras colectivas

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    Coordinación de registros y construcciones mentales en un ambiente dinámico para el aprendizaje de transformaciones lineales

    César Fabián Romero Félix, Asuman Oktaç

    Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España / Inés María Gómez Chacón (dir.) , Jesús Escribano (dir.), Alain Kuzniak (dir.), Philippe R. Richard (dir.) , 2015, ISBN 978-84-606-9475-5, págs. 385-398

    

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