Educación matemática

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  Año 2014, Vol. 26, Número Extraordinario 1 (Especial 25 años. Marzo 2014)

  • PARTE I. RECUENTOS Y PROSPECTIVAS

    • Seleccionado

      El futuro de las tecnologías digitales en la educación matemática: prospectiva a 30 años de investigación intensiva en el campo

      Teresa Rojano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-30

      
    • Seleccionado

      Experimentos de enseñanza e investigación. Una dualidad en la práctica del formador de profesores de matemáticas

      Salvador Llinares Ciscar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-51

      
    • Seleccionado

      Del saber de la experiencia al saber en la experiencia: 25 años de investigación sobre saberes matemáticos y escolarización tardía en México

      Alicia Ávila Storer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 52-72

      
    • Seleccionado

      Un vistazo al programa La ciencia en tu escuela

      Carlos Bosch Giral

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-96

      

  • PARTE II. APROXIMACIONES TEÓRICAS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

    • Seleccionado

      Los modelos epistemológicos de referencia como instrumentos de emancipación de la didáctica y la historia de las matemáticas

      Josep Gascón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-123

      
    • Seleccionado

      Phenomenology, Praxis, and the Question of Mathematical Objects

      Luis Radford

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 124-145

      
    • Seleccionado

      Juegos de lenguaje matemáticos de distintas formas de vida: contribuciones de Wittgenstein y Foucault para pensar la educación matemática

      Gelsa Knijnik

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 146-161

      
    • Seleccionado

      La perspectiva enactivista en educación matemática: todo hacer es conocer

      María Dolores Lozano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 162-182

      

  • PARTE III. NUEVOS APORTES AL CAMPO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

    • Seleccionado

      Intuir y formalizar: procesos coextensivos

      Luis Enrique Moreno Armella

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 185-206

      
    • Seleccionado

      Vínculo entre la modelación y el uso de representaciones en la comprensión de los conceptos de ecuación diferencial de primer orden y de solución

      María Trigueros Gaisman

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-226

      
    • Seleccionado

      División de fracciones como comparación multiplicativa a partir de los métodos de los alumnos

      Alfinio Flores Peñafiel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-244

      
    • Seleccionado

      Afectos y diferencias de género en estudiantes de secundaria de bajo desempeño en matemáticas

      Sonia Ursini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-269

      
    • Seleccionado

      Investigar las fracciones: experiencias inspiradas en la metodología de los experimentos de diseño

      José Luis Cortina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 270-287

      
    • Seleccionado

      Desarrollo y aplicación de nociones estadísticas desde la práctica profesional: el caso de los trabajadores sociales

      Daniel Eudave Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 288-313

      
    • Seleccionado

      La modelización matemática en la formación de ingenieros

      Avenilde Romo Vázquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 314-338