Keith Weber

• Artículos de revistas (11)
• Colaboraciones en obras colectivas (1)

• Artículos de revistas

  • Seleccionado

    Proof as a Cluster Category

    Jennifer A. Czocher, Keith Weber

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 51, Nº 1, 2020, págs. 50-74

    
  • Seleccionado

    Pre- and in-service teachers’ perceived value of an experimental real analysis course for teachers

    Will McGuffey, Ruby Quea, Keith Weber, Nick Wasserman, Timothy Fukawa-Connelly, Juan Pablo Mejía-Ramos

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 50, Nº. 8, 2019, págs. 1166-1190

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Mathematics Majors' Diagram Usage When Writing Proofs in Calculus

    Juan Pablo Mejía-Ramos, Keith Weber

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 50, Nº 5, 2019, págs. 478-488

    
  • Seleccionado

    Informal Content and Student Note-Taking in Advanced Mathematics Classes

    Timothy Fukawa-Connelly, Keith Weber, Juan Pablo Mejía-Ramos

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 48, Nº 5, 2017, págs. 567-579

    
  • Seleccionado

    Lectures in advanced mathematics: why students might not understand what the mathematics professor is trying to convey

    Kristen Lew, Timothy Patrick Fukawa-Connelly, Juan Pablo Mejía-Ramos, Keith Weber

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 47, Nº 2, 2016, págs. 162-198

    
  • Seleccionado

    Doceamus: How to Help Students Understand Lectures in Advanced Mathematics

    Keith Weber, Kristen Lew, Timothy Fukawa-Connelly, Juan Pablo Mejía-Ramos

    Notices of the American Mathematical Society, ISSN 0002-9920, Vol. 63, Nº. 10, 2016, págs. 1190-1199

    
  • Seleccionado

    Mathematics majors' beliefs about proof reading

    Keith Weber, Juan Pablo Mejías Ramos

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 45, Nº. 1, 2014, págs. 89-103

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    On Mathematicians' Proof Skimming: A Reply to Inglis and Alcock. A Response to Weber and Mejía-Ramos

    Keith Weber, Juan Pablo Mejía-Ramos

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 44, Nº 2, 2013, págs. 464-465

    
  • Seleccionado

    Mathematicians' perspectives on their pedagogical practice with respect to proof

    Keith Weber

    International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 43, Nº. 4, 2012, págs. 463-482

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    How Mathematicians Determine if an Argument Is a Valid Proof

    Keith Weber

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 39, Nº 4, 2008, págs. 431-459

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Why Is ...25 Not ±5?

    David Roach, David Gibson, Keith Weber

    Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 1, 2004, págs. 12-13

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Recent Advances in Research on Problem Solving and Problem Posing

    Keith Weber, Roza Leikin

    The second handbook of research on the psychology of mathematics education: the journey continues / Ángel Gutiérrez Rodríguez (ed. lit.) , Gilah C. Leder (ed. lit.), Paolo Boero (ed. lit.) , 2016, ISBN 978-94-6300-561-6, págs. 353-382

    • Resumen
    

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