Educación matemática

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  Año 2024, Vol. 36, Número 3

  • ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

    • Seleccionado

      Uma trajetória curricular sobre Números a partir de documentos curriculares de matemática da educação básica do Brasil e do Canadá

      Leticia Rangel, Priscila D. Corrêa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-36

      
    • Seleccionado

      La constitución de objetos mentales sobre la fracción impropia. Un experimento de diseño desde la Educación Matemática Realista

      Ivette Anel Delgado Valdez, Luis Manuel Aguayo Rendón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-64

      
    • Seleccionado

      Un estudio de la redención matemática en docentes mexicanos

      Blanca Yareli Pérez Torres, María S. García González

      • Resumen
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      págs. 65-86

      
    • Seleccionado

      Uso da linguagem algébrica com compreensão: Uma experiência de ensino baseada no Raciocínio Matemático

      Kelly Aguiar, Joao Pedro da Ponte , Marisa Quaresma

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-115

      
    • Seleccionado

      El razonamiento estadístico en el currículo de formación inicial del profesor de matemáticas de educación secundaria en México

      Miguel Ángel Verástegui Gutiérrez, José Iván López Flores, Jaime Israel García García

      • Resumen
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      págs. 116-142

      
    • Seleccionado

      Actitud hacia la probabilidad y su enseñanza del profesorado de educación secundaria

      Jon Anasagasti Aguirre, Ane Izagirre, Ainhoa Berciano Alcaraz

      • Resumen
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      págs. 143-172

      
    • Seleccionado

      Articuladores de los modos de pensar las superficies cuadráticas: Estudio hermenéutico

      Felipe Jacobo Alfaro, Guadalupe Vera Soria, Marcela Parraguez González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 173-205

      
    • Seleccionado

      Significados personales sobre la demostración matemática de estudiantes al inicio de la educación superior

      Bettina Milanesio, María Burgos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 206-241

      
    • Seleccionado

      Significado del límite expresado por estudiantes universitarios

      Yosenith González Flores, Ana Belén Montoro Medina , Juan Francisco Ruiz Hidalgo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 242-272

      

  • CONTRIBUCIÓN A LA DOCENCIA

    • Seleccionado

      Educación inclusiva: propuesta didáctica STEAM integrada para alumnado de Educación Primaria centrada en el aprendizaje de las figuras planas

      Alicia Moreno Badás, Eva M. García Terceño

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 274-299

      

  • RESEÑA

    • Seleccionado

      En torno a la publicación del libro de Juan Díaz Godino: Enfoque ontosemiótico en educación matemática. Fundamentos, herramientas y aplicaciones

      Bruno D'Amore

      • Texto completo

      págs. 300-310