Prácticas en el aula de educación primaria relacionadas con el pensamiento algebraico

• María Consuelo Cañadas ^[1] ; Eder Pinto ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad del Desarrollo

     Universidad del Desarrollo

     Santiago, Chile

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 94, 2021 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas dialógicas), págs. 19-27
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo aborda el pensamiento algebraico en educación primaria. Nos centramos en el enfoque que propone el trabajo con cantidades que covarían (variables). Destacamos cuatro elementos que se involucran en el desarrollo del pensamiento algebraico: generalización, representación, justificación y razonamiento. Presentamos ejemplos de estos elementos en aulas de diferentes cursos de primaria en distintos centros.

• Referencias bibliográficas
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  • LANNIN, J.K. (2005): «Generalization and justification: the challenge of introducing algebraic reasoning through patterning activities». Mathematical...
  • MASON, J. (1996): «Expressing generality and roots of algebra», en N. BERNARZ, C. KIERAN, C. y L. LEE (eds.): Approaches to algebra: Perspectives...
  • MOLINA, M. (2009): «Una propuesta de cambio curricular: integración del pensamiento algebraico en educación primaria». PNA, vol. 3(3), pp....
  • PINTO, E.; CAÑADAS, M.C. (2021): «Generalizations of third and fifth graders within a functional approach to early algebra». Mathematics Education...
  • PÓLYA, G. (1967) : La découverte des mathématiques. París. DUNOD.
  • CAÑADAS, M.C.; CASTRO, E. (2007): «A proposal of categorisation for analysing inductive reasoning». PNA, vol. 1(2), pp. 67-78.