Educación matemática

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  Año 2025, Vol. 37, Número 3. Texto Completo Ejemplar / María del Socorro García González (ed. lit.), Humberto Gutiérrez Pulido (ed. lit.)

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de primaria

      Alejandra Herrera Salgado, Osiel Ramírez Sandoval, María S. García González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-30

      
    • Seleccionado

      Retroalimentación en clases de matemáticas en educación primaria

      María Verónica Leiva Guerrero, Gloria Contreras Pérez, Grace Morales Ibarra

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-60

      
    • Seleccionado

      Aprendizagem da grandeza massa: Uma abordagem exploratória

      Marta Teixeira, Maria de Lurdes Serrazina, Joao Pedro da Ponte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-98

      
    • Seleccionado

      A fase de planeamento num estudo de aula: a tarefa e o plano de aula

      Marta Cristina Cesar Pozzobon, Filipa Alexandra Baptista Faria, João Pedro Mendes da Ponte, Margarida Maria Amaro Teixeira Rodrigues

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-126

      
    • Seleccionado

      Causas del desempeño académico en matemáticas desde la perspectiva de estudiantes de secundaria

      Katia Larissa Jáuregui Hernández, Juan Carlos Rodríguez-Macías

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-158

      
    • Seleccionado

      Análisis comparativo en la evaluación en geometría: PISA y pruebas propuestas por docentes

      María Isabel Elvas Fernández, Rafael Ramírez Uclés

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-190

      
    • Seleccionado

      Elementos para el diseño de Situaciones de Aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas con perspectiva de género

      María Guadalupe Simón Ramos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 191-213

      
    • Seleccionado

      Filosofía de la Educación Matemática: Fundamentos y perspectivas post-humanas

      Santiago Palmas Pérez

      • Texto completo

      págs. 214-235

      

  • Contribución a la docencia

    • Seleccionado

      El trapecio sin fórmula. Situación didáctica para profesores en formación

      Ismael Cuevas Morales, Apolo Castañeda, Santiago Palmas Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 236-261

      
    • Seleccionado

      Construcciones euclidianas con GeoGebra en tiempos de COVID-19: Reflexiones desde la experiencia

      Irene V. Sánchez Noroño

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 262-283