Construcciones euclidianas con GeoGebra en tiempos de COVID-19: Reflexiones desde la experiencia

• Irene Victoria Sánchez Noroño ^[1]
  1. [1] Universidad Arturo Prat

     Universidad Arturo Prat

     Iquique, Chile

     
• Localización: Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 37, Nº. 3, 2025, págs. 262-283
• Idioma: español
• DOI: 10.24844/EM3703.11
• Títulos paralelos:
  • Euclidean constructions with GeoGebra in times of COVID-19: Reflections from experience.
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El manuscrito ofrece algunas reflexiones extraídas de la implementación de una actividad referida a construcciones euclidianas con GeoGebra durante la pandemia de COVID-19. Esta actividad se llevó a cabo como parte del curso de geometría dirigido a profesores en formación inicial de la carrera Pedagogía en Matemática y Física de una universidad del norte de Chile. El desarrollo de la actividad tuvo una duración de diez sesiones de trabajo, en las cuales la formadora y las y los profesores en formación inicial, laboraban juntos para responder a la tarea de construcción que se abordaba en cada sesión, brindando condiciones que permitían la movilización de saberes geométricos. En la sesión examinada, luego que se comunica el proceso de construcción, se analiza la consistencia geométrica del dibujo dinámico producido y su argumentación como respuesta a la tarea.

  • English

    In the manuscript, we offers some reflections taken from the implementation of an activity related to Euclidean constructions with GeoGebra during the COVID-19 pandemic. This activity was carried out as part of the geometry course aimed at pre-service teachers of the Mathematics and Physics Pedagogy degree at a university in northern Chile. The development of the activity lasted ten work sessions, in which the trainer and the pre-service teachers worked together to respond to the construction task addressed in each session, providing conditions that allowed the mobilization of geometric knowledge. In the session examined, after the construction process is communicated, the geometric consistency of the dynamic drawing produced and its argumentation as a response to the task are analyzed.

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