Geoff Wake

• Artículos de revistas (3)
• Colaboraciones en obras colectivas (2)

• Artículos de revistas

  • Seleccionado

    El papel de los modelos epistemológicos y didácticos en la formación del profesorado a través del dispositivo del estudio de clase

    Francisco García García , Geoff Wake, Elena María Lendínez Muñoz, Ana María Lerma Fernández

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 37, Nº 1, 2019, págs. 137-156

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  • Seleccionado

    Mathematics, modelling and students in transition

    Geoff Wake

    Teaching mathematics and its applications, ISSN 0268-3679, Vol. 35, Nº. 3, 2016, págs. 172-186

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  • Seleccionado

    Connecting science with mathematics: thinking outside the toolbox

    Geoff Wake, Len Newton

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 95, Nº. 352, 2014 (Ejemplar dedicado a: Perspectives on the science curriculum), págs. 81-87

    • Resumen
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    Talking about mathematics: how teachers createand shape dialogic spaces in their classrooms

    Diane Dalby, Marie Joubert, Geoff Wake

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú , Salvador Llinares Ciscar , Ángel Gutiérrez Rodríguez , Núria Planas i Raig , Vol. 4, 2022 (Research Reports (Si – Z) · Oral Communications, Poster Presentations), ISBN 978-84-1302-178-2, pág. 199

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  • Seleccionado

    A case study of theory-informed task design: What might we, as designers, learn?

    Geoff Wake

    Investigación en Educación Matemática XXII / coord. por Luis José Rodríguez Muñiz , Laura Muñiz Rodríguez , Álvaro Aguilar González , Pedro Alonso Velázquez , Francisco Javier García García, Alicia Bruno Castañeda , 2018, ISBN 978-84-17445-11-9, págs. 94-109

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