Percepción docente sobre cuestiones de género en la enseñanza de las matemáticas en educación infantil y primaria:: Un estudio exploratorio en la provincia de castellón
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Autores: M.J. Madrid, I. Agramunt, María Santágueda Villanueva
- Localización: Investigación en Educación Matemática XXVIII. / coord. por María Burgos , María Consuelo Cañadas Santiago , José María Marbán Prieto , Irene Polo Blanco , 2025, ISBN 978-84-09-75766-4, pág. 311
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Teachers’ perception of gender aspects in mathematics education in early childhood and primary schools: an exploratory study in the province ofCastellón
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Resumen
- español
En los últimos años nuestra sociedad es cada vez más consciente de la importancia de abordar laigualdad de género en las aulas de todas las etapas educativas y en todas las asignaturas, incluyendolas matemáticas. Este trabajo pone el foco en las creencias y percepciones de docentes sobre diversostemas relativos a género y educación matemática, desde su formación, hasta sus creenciaspersonales, tanto sobre el alumnado como sobre la enseñanza. Para ello se ha llevado a cabo unestudio piloto exploratorio con profesorado en activo de matemáticas de educación infantil yprimaria de la provincia de Castellón utilizando un cuestionario diseñado ad hoc para conocer másinformación sobre esta temática. Los resultados muestran el interés y la preocupación delprofesorado por el tema, remarcan la importancia de la formación en cuestiones de género y lanecesidad de fomentar la inclusión en la enseñanza y en los recursos educativos
- English
In recent years, our society has become increasingly aware of the importance of addressing genderequality in classrooms at all educational stages and across all subjects, including mathematics. Thisstudy focuses on the beliefs and perceptions of teachers regarding various gender and mathematicseducation-related issues, ranging from their training to their personal beliefs about both studentsand teaching. To this end, an exploratory pilot study was conducted with active mathematics teachersin early childhood and primary education in the province of Castellón, using an ad hoc questionnairedesigned to gather more information on this topic. The results highlight teachers' interest andconcern regarding the issue, emphasize the importance of training in gender and mathematics topics,and underscore the need to promote inclusion in teaching and educational resources
- español
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