RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

• 

  Año 2020, Vol. 23, Número 1

  • Artículos

    • Seleccionado

      Relaciones entre pensamiento proporcional y pensamiento probabilístico en situaciones de toma de decisiones

      Andrea Vergara Gómez, María Soledad Estrella Romero, Pedro Vidal Szabó

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-36

      
    • Seleccionado

      Esquemas de Demonstração para Proposições de Álgebra Linear com Valor Lógico Verdad

      Patrícia Damas Beites, Maria Cecília Rosas Pereira Peixoto da Costa, Maria Luísa Frazão Branco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-78

      
    • Seleccionado

      Hipótesis y conjeturas en el desarrollo del pensamiento estocástico: Retos para su enseñanza y en la formación de profesores

      Manuel Pedro Huerta Palau

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-102

      
    • Seleccionado

      Analyse des interactions dans une classe où les élèves présentent des difficultés langagières : L’influence des pratiques d’une enseignante sur l’activité mathématique des élèves

      Raquel Isabel Barrera Curin, Laurie Bergeron, Audrey Perreault

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-133

      
• 

  Año 2020, Vol. 23, Número 2

  • Editorial

    • Seleccionado

      La matemática educativa en tiempos de crisis, cambio y complejidad

      Ricardo Cantoral Uriza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 143-146

      

  • Artículos

    • Seleccionado

      Design, (re)formulação e resolução de problemas com o uso de tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática

      Fabiane Fischer Figueiredo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-174

      
    • Seleccionado

      O tpack de futuros professores de matemática numa experiência de formação

      Luis Fabián Gutiérrez Fallas, Ana Henriques

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 175-202

      
    • Seleccionado

      A study on the pre-service elementary mathematics teachers’ knowledge on the convergence and divergence of series in the context of theory and a

      Özkan Ergene, Ahmet Şükrü Özdemir

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 203-232

      
    • Seleccionado

      Enseñanza de la estadística inferencial mediante una aplicación móvil

      Víctor Castillo Riquelme

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-258

      
• 

  Año 2020, Vol. 23, Número 3

  • Editorial

    • Seleccionado

      Una secuencia didáctica en la enseñanza del álgebra lineal: Modelización y unificación de competencias con la transformación lineal

      Sara Pascual Pizarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 269-270

      

  • Artículos

    • Seleccionado

      Criterios de clasificación en niños de preescolar utilizando los bloques lógicos

      Alix Casadiego Cabrales, Karina Avendaño Casadiego, Gloria Mercedes Chávarro Medina, Gabriel Avendaño Casadiego, Leidy Ximena Guevara Salazar, Alvaro Avendaño Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 311-330

      
    • Seleccionado

      Reconstrucción de situaciones didácticas de matemáticas en el aula. Un estudio en preescolar

      María Laguna, David Block Sevilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 331-356

      
    • Seleccionado

      Efecto de scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria

      Angélica Martínez Zarzuelo, Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla , Eugenio Roanes Lozano , María José Fernández-Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 357-386