Revista Latinoamericana de Etnomatemática

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  Año 2014, Vol. 7, Número 2. Dedicado a: Etnomatemática: diversidad y cultura

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      Diseños didácticos y trayectorias de aprendizaje de la geometría de estudiantes sordos, en los primeros grados de escolaridad

      Olga Lucía León, Faberth Díaz Celis, Marcela Guilombo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-28

      
    • Seleccionado

      El problema social y cultural de la población sorda en el aprendizaje de las matemáticas se minimiza con la intervención del profesor

      Raúl Peña Giraldo, Eliécer Aldana Bermúdez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-43

      
    • Seleccionado

      Hacer un reparto proporcional o un reparto equitativo: ¿cómo influye el contexto para tomar la decisión?

      Eruin Alonso Sánchez Ordoñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-60

      
    • Seleccionado

      Comprensión de algunos conceptos geométricos en el contexto de la agricultura del café

      Juan David González Molina, Zaida Margot Santa Ramírez , René Alejandro Londoño Cano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-80

      
    • Seleccionado

      Una mirada sociocultural del pensamiento algebraico desde la teoría cultural de la objetivación

      John Gómez Triana, Javier Mojica Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-99

      

  • Artículos de reflexión

    • Seleccionado

      Las bases conceptuales del Programa Etnomatemática

      Ubiratan D'Ambrosio

      • Resumen
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      págs. 100-107

      
    • Seleccionado

      Reflexões sobre o ensino da matemática e diversidade cultural

      Paulus Gerdes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 108-118

      
    • Seleccionado

      Etnomatemáticas en movimiento: Perspectiva etnomatemática, sus formulaciones teóricas y ejemplificaciones

      Gelsa Knijnik

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-131

      
    • Seleccionado

      De la teoría de la objetivación

      Luis Radford

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 132-150

      
    • Seleccionado

      Hacia una noción situada de lengua para la educación matemática

      Núria Planas i Raig

      • Resumen
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      págs. 151-169

      
    • Seleccionado

      Etnomatemáticas y currículo: Una relación necesaria

      Pilar Alejandra Peña Rincón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 170-180

      
    • Seleccionado

      Consideraciones sobre educación matemática y educación indígena en Colombia

      Aldo Iván Parra Sánchez, Jorge Isidro Orjuela Bernal

      • Resumen
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      págs. 181-201

      
    • Seleccionado

      La producción de la (in)exclusión, currículo y cultura(s) en el aula de matemáticas

      Gloria García Oliveros

      • Resumen
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      págs. 202-221

      
    • Seleccionado

      Descolonizando la escuela: ¿Es Posible Llevar la Etnomatemática al aula?

      Christian Camilo Fuentes Leal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 222-244

      

  • Artículos de revisión

    • Seleccionado

      Una mirada a la Etnomatemática y la Educación Matemática en Colombia: caminos recorridos

      Hilbert Blanco Álvarez, Carolina Higuita Ramírez, María Luisa Oliveras Contreras

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-269