Tareas para la formación del profesorado para enseñar matemáticas
Información General
- Autores: Dinazar Isabel Escudero Ávila (coord.), Nuria Climent Rodríguez (coord.)
, María Cinta Muñoz Catalán (coord.) , Juan Pedro Martín Díaz (coord.) - Editores: Octaedro
- Año de publicación: 2026
- Colecciones: Horizontes Universidad
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788410793255
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Resumen
Este libro está dirigido a formadores y formadoras de profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria con compromiso con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En sus páginas encontrarán doce tareas formativas diseñadas, analizadas e implementadas por especialistas en didáctica de la matemática que se dedican también a la formación inicial y continua del profesorado en distintos contextos educativos.
Las propuestas que se presentan tienen como objetivo favorecer la construcción de conocimiento especializado del profesorado que imparte matemáticas. Cada tarea se centra en un contenido matemático y en un nivel educativo determinado, ofreciendo un recurso fundamentado y transferible a la práctica formativa. A lo largo del libro se abordan contenidos clave numéricos, geométricos y probabilísticos, junto con aspectos transversales como el razonamiento y la resolución y formulación de problemas.
Estas tareas han sido elaboradas por un equipo internacional de investigadores e investigadoras con vinculación a universidades españolas y latinoamericanas, miembros de la red de investigación MTSK (Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge). Desde esta perspectiva, las tareas promueven el desarrollo del conocimiento matemático, el conocimiento didáctico del contenido y las concepciones sobre las matemáticas, su enseñanza y su aprendizaje.
Sin embargo, el libro ha sido concebido para ser accesible a todo formador o formadora, independientemente de su familiaridad con el modelo MTSK. Así, quienes se aproximan por primera vez a esta perspectiva encontrarán propuestas claras y aplicables, mientras que los lectores más especializados podrán profundizar en el análisis del conocimiento profesional implicado en cada tarea.
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Identificadores de libro
DOIListado de artículos
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Construcción de una definición en Educación Infantil: el caso del rectángulo
María Cinta Muñoz Catalán
, María del Mar Liñán García , Víctor Javier Barrera Castarnado
págs. 19-43
Introducción a la suma de fracciones: reflexión didáctica sobre el uso de un modelo de áreas
Eric Flores-Medrano, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Miriam Méndez Coca, Nuria Joglar Prieto
, Juan M. Belmonte Gómez págs. 45-66
Interpretación parte-todo de las fracciones
Eugenio Lizarde Flores, Leticia Sosa Guerrero, Nielka Rojas, Ana María Reyes Camacho
págs. 67-83
págs. 85-91
Construcción de razonamiento probabilístico a través de la predicción
Laura Rifo, Nuria Climent Rodríguez
, Lorenzo Castilla Mora, María Isabel Pascualpágs. 93-109
El problema de la arqueóloga: resolución de problemas de generalización desde un enfoque inclusivo
Ángeles Chico Gómez, Nuria Climent Rodríguez
, Inmaculada Gómez Hurtadopágs. 111-133
págs. 135-150
Reconstrucción de la definición de polígono para su enseñanza
Juan Pedro Martín Díaz, María Isabel Pascual, Myriam Codes Valcarce
, Nuria Climent Rodríguez , Luis Carlos Contreras González , Miguel Ángel Montes Navarro págs. 151-171
Procesos de conjeturación, razonamiento y demostración usando relaciones angulares: ángulo inscrito en la circunferencia
Matías Arce Sánchez
, Laura Conejo Garrote , Eric Flores-Medranopágs. 173-194
¿Dónde están los polígonos en los poliedros?
Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres, Emma Carreño
págs. 195-215
págs. 217-244
Gabriela Gibim, Laura Rifo, Nuria Climent Rodríguez
, M. Ribeiropágs. 245-265
