Alejandro Ortega Arranz

• Artículos de revistas (6)
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• Artículos de revistas

  • Seleccionado

    Videojuegos para el aprendizaje de programación: sus características y preferencias de los estudiantes

    Alma María Pisabarro Marrón, Carlos E. Vivaracho , Silvia Arias Herguedas, Alejandro Ortega Arranz, Luis Ignacio Jiménez Gil

    Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 9 (Actas de las XXX Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática (La Coruña, 19, 20 y 21 de), 2024, págs. 43-50

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    Toward a data-informed framework: for the assessment of digital readiness of higher education institutions

    Irene Angelica Chounta, Nikolaos Avouris, Yannis Dimitriadis, Sophia Daskalaki, Alejandro Ortega Arranz

    International Journal of Educational Technology in Higher Education, ISSN 2365-9440, Nº. 21, 2024

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    Aprendizaje colaborativo en entornos híbridos: dos casos en Interacción Persona-Ordenador

    Alejandra Martínez Monés , Alejandro Ortega Arranz, Mario Corrales Astorgano

    Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 8, 2023 (Ejemplar dedicado a: Actas de las XXIX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. Granada, del 5 al 7 de julio de 2023 / coord. por José Antonio Cruz Lemus , Nuria Medina Medina , María José Rodríguez Fortiz ), págs. 97-104

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    GamiSpace: una plataforma de juegos abierta y configurable con soporte para analíticas

    Alma María Pisabarro Marrón, Carlos E. Vivaracho , Silvia Arias Herguedas, Alejandro Ortega Arranz, Luis Ignacio Jiménez Gil

    Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 8, 2023 (Ejemplar dedicado a: Actas de las XXIX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. Granada, del 5 al 7 de julio de 2023 / coord. por José Antonio Cruz Lemus , Nuria Medina Medina , María José Rodríguez Fortiz ), págs. 225-232

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    Reflexiones para la introducción de Colaboración y Gamificación en MOOC

    Sara García Sastre, Alejandro Ortega Arranz, Eduardo Gómez Sánchez , Sara L. Villagrá Sobrino

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 18, Nº. 1, 2019, págs. 163-174

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  • Seleccionado

    Uso de la colaboración y la gamificación en MOOC: un análisis exploratorio

    Sara García Sastre, Miriam Idrissi Cao, Alejandro Ortega Arranz, Eduardo Gómez Sánchez

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 21, Nº 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?), págs. 263-283

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Seleccionado

    A data value chain to model the processing of multimodal evidence in authentic learning scenarios

    Shashi Kant Shankar, Adolfo Ruiz Calleja , Sergio Serrano Iglesias, Alejandro Ortega Arranz, Paraskevi Topali, Alejandra Martínez Monés

    Learning Analytics Summer Institute Spain 2019: Learning Analytics in Higher Education Vigo, Spain, June 27-28, 2019. / Manuel Caeiro Rodríguez (ed. lit.) , Ángel Hernández García (ed. lit.), Pedro J. Muñoz Merino (ed. lit.), 2019, págs. 71-83

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    Reflexiones para la introducción de la Colaboración y la Gamificación en MOOC

    Sara García Sastre, Alejandro Ortega Arranz, Luisa Sanz Martínez, Sara L. Villagrá Sobrino

    La competencia y Ciudadanía Digital para la Transformación Social: XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián 27, 28 y 29 de junio de 2018 / coord. por Daniel Losada Iglesias, Lorea Fernández Olaskoaga, José Miguel Correa Gorospe , 2018, ISBN 978-84-9082-966-0, págs. 278-284

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    From Low-Scale to Collaborative, Gamified and Massive-Scale Courses: Redesigning a MOOC

    Alejandro Ortega Arranz, Luisa Sanz Martínez, Susana Álvarez Álvarez , Juan Alberto Muñoz Cristóbal, Miguel Luis Bote Lorenzo , Alejandra Martínez Monés , Ioannis Dimitriadis Damoulis

    Digital Education: Out to the World and Back to the Campus: 5th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2017, Madrid, Spain, May 22-26, 2017, Proceedings / coord. por Carlos Delgado Kloos , Patrick Jermann, María del Mar Pérez Sanagustín , Daniel T. Seaton, Su White, 2017, ISBN 978-3-319-59043-1, págs. 77-87

    
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    Factores Influyentes en la Gestión de Grupos Virtuales en Cursos de Escala Masiva y Variable

    Luisa Sanz Martínez, Ioannis Dimitriadis Damoulis , Alejandra Martínez Monés , Carlos Alario Hoyos , Miguel Luis Bote Lorenzo , Bartolomé Rubia Avi , Alejandro Ortega Arranz

    XVIII Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE 2016 / coord. por Francisco José García Peñalvo , António José Mendes , 2016, ISBN 978-84-9012-630-1, págs. 45-50

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• Tesis

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    Supporting practitioners in the gamification of moocs through reward-based strategies

    Alejandro Ortega Arranz

    Tesis doctoral dirigida por Alejandra Martínez Monés (dir. tes.) , Miguel Luis Bote Lorenzo (codir. tes.) . Universidad de Valladolid (2021).

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    • Tesis en acceso abierto en: UVADOC
    

• Tesis dirigidas

  • Seleccionado

    Assisting instructors in the design and provision of personalised la-informed feedback in moocs

    Paraskevi Topali

    Tesis doctoral dirigida por Alejandra Martínez Monés (dir. tes.) , Alejandro Ortega Arranz (codir. tes.), Sara L. Villagrá Sobrino (codir. tes.) . Universidad de Valladolid (2023).

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    • Tesis en acceso abierto en: UVADOC
    

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