Karen F. Hollebrands
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Mary Ann Connors
Michelle Stephan
Hollylynne Stohl
Anthony Dove
Clifford Konold
Margaret Kinzel
Michele Cudd
Paul Gosse
Derek A. Williams
Hollylynne Lee
P. Holt Wilson
Robin L. Rider
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Hollylynne Stohl Lee
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Hollylynne Stohl
Hollylyne Stohl
Richard Lesh
Paul Gosse
Hollylynne Stohl
Ryan C. Smith
Rúbia Barcelos Amaral
Jerome Amedu
Erica N. Walker
David Ebert
Manuel Santos-Trigo
John Hanna
Anna Marie Conner
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Library of Congress
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Artículos de revistas
Teachers' perceptions of using technology to teach mathematics during COVID-19 remote learning
Jerome Amedu, Karen F. Hollebrands
REDIMAT, ISSN-e 2014-3621, Vol. 11, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: REDIMAT), págs. 71-85
Derek A. Williams, Michele Cudd, Karen F. Hollebrands, Hollylynne Lee
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 15, Nº. 1, 2020, págs. 51-68
An analysis of context-based similarity tasks in textbooks from Brazil and the United States
Rúbia Barcelos Amaral, Karen F. Hollebrands
International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 48, Nº. 8, 2017, págs. 1166-1184
Teachers "scaffolding of students" learning of geometry while using a dynamic geometry program
Anthony Dove, Karen F. Hollebrands
International journal of mathematical education in science and technology, ISSN 0020-739X, Vol. 45, Nº. 5, 2014, págs. 668-681
The NCTM research presession: a brief history and reflection
Richard Lesh, Kathryn B. Chval, Karen F. Hollebrands, Clifford Konold, Michelle Stephan, Erica N. Walker, Jeffrey J. Wanko
Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 45, Nº 2, 2014, págs. 157-172
P. Holt Wilson, Hollylynne Stohl Lee, Karen F. Hollebrands
Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 42, Nº 1, 2011, págs. 39-64
Karen F. Hollebrands, Anna Marie Conner, Ryan C. Smith
Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 41, Nº 4, 2010, págs. 324-350
Karen F. Hollebrands, Hollylynne Stohl, Mary Ann Connors
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 5, 2004, págs. 372-378
Karen F. Hollebrands, Hollylyne Stohl
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 4, 2004, págs. 294-298
High School Students' Intuitive Understandings of Geometric Transformations
Karen F. Hollebrands, Margaret Kinzel
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 3, 2004, págs. 207-214
Hollylynne Stohl, Karen F. Hollebrands, Robin L. Rider
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 2, 2004, págs. 152-155
Karen F. Hollebrands, Manuel Santos-Trigo, Hollylynne Stohl
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 97, Nº 1, 2004, págs. 68-72
Paul Gosse, Karen F. Hollebrands
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 95, Nº 7, 2002, págs. 545-551
David Ebert, Karen F. Hollebrands, John Hanna, Paul Gosse
Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 95, Nº 6, 2002, págs. 458-462
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