Metodología docente:: Mejorando la actitudhacia las matemáticas en futuros docentes de infantil

• Autores: M. Loureiro Ga, Ixchel Dzohara Gutiérrez Rodríguez
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXVIII. / coord. por María Burgos , María Consuelo Cañadas Santiago , José María Marbán Prieto , Irene Polo Blanco , 2025, ISBN 978-84-09-75766-4, pág. 303
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching methodology: improving the attitude towards mathematics in futureearly childhood teachers
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• Resumen
  • español

    Numerosos estudios muestran que la actitud hacia las matemáticas del alumnado del Grado enEducación Infantil no es la deseable y una gran parte del alumnado suele presentar sentimientosnegativos hacia esta materia. Debemos pues intentar revertir este efecto en la medida de lo posible.En este trabajo se ha aplicado una metodología basada en aprendizaje cooperativo vinculada con lateoría de situaciones didácticas y se ha comparado con la tradicional de clase magistral, empleandocomo instrumento un cuestionario con el que se han analizado diversos dominios. Se ha evidenciadoque, creando situaciones de aprendizaje positivas, se puede revertir ese sentimiento negativo inicialen parte del alumnado, algo que con metodología tradicional no se conseguía. Se evidencia lainfluencia de la nueva metodología con un claro efecto en el gusto. El número de sujetos quemuestran un sentimiento negativo hacia las matemáticas se consigue reducir gracias a la nuevametodología.

  • English

    Numerous studies show that the attitude towards mathematics of the students of the Degree in EarlyChildhood Education is not desirable and a large part of the students usually have negative feelingstowards it. We must therefore try to reverse this effect as far as possible. In this work, a methodologybased on cooperative learning linked to the theory of didactic situations has been applied andcompared with the traditional master class, using a questionnaire in which various domains wereanalyzed. It has been shown that by creating positive learning situations, this initial negative feelingin part of the students can be reversed, something that was not achieved with traditional methodology.A clear effect on the influence of the application of the new methodology on taste was depicted andthe number of people who have a negative feeling towards mathematics is reduced thanks to the newmethodology.

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