Investigación en educación matemática y tecnología: aportes desde los grupos entornos tecnológicos en SEIEM y tecnologías digitales en SOMIDEM

• Javier del Olmo-Muñoz ^[1] ; Verónica Hoyos ^[4] ; Pascual D. Diago ^[2] ; Minerva Martínez-Ortega ^[5] ; Ana Isabel Sacristán ^[3]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  3. [3] Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     México

     
  4. [4] Universidad Pedagógica Nacional, México
  5. [5] Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios, México

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• Localización: Educación Matemática en México y España: investigaciones y líneas de trabajo compartidas / coord. por Eric Flores-Medrano, Marta Molina , Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres, Irene Polo Blanco , 2025, ISBN 978-607-59819-8-7, págs. 339-372
• Idioma: español
• DOI: 10.24844/SOMIDEM/S2/2025/03-13
• Títulos paralelos:
  • Research in mathematics education and technology: contributions from the groups technological environments in SEIEM and digital technologies in SOMIDEM
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este capítulo se analizan la evolución y las perspectivas de futuro de la integración de las tecnologías digitales en Educación Matemática a través del trabajo desarrollado por dos grupos de investigación: el grupo Entornos Tecnológicos en Educación Matemática (ETEM) de la SEIEM y el grupo Educación Matemática y Tecnologías Digitales (EMTD) de la SOMIDEM. Se presentan los objetivos y las líneas de investigación de cada grupo, detallando los marcos teóricos y metodológicos utilizados, así como los resultados más relevantes obtenidos hasta la fecha. Además, se señalan los desafíos y áreas emergentes en el uso de la tecnología en la educación matemática, como el impacto de la inteligencia artificial, el pensamiento computacional y la evaluación mediada por tecnología. Por último, se proponen posibles sinergias entre ETEM y EMTD para fomentar futuras colaboraciones que contribuyan al desarrollo de la investigación en educación matemática y tecnología.

  • English

    This chapter examines the evolution and future perspectives of in the integration of digital technologies in mathematics education through the work of two research groups: Entornos Tecnológicos en Educación Matemática (ETEM) from SEIEM and Educación Matemática y Tecnologías Digitales (EMTD) from SOMIDEM. The objectives and research lines of each group are presented, detailing the theoretical and methodological frameworks employed, as well as the most relevant results obtained to date. Furthermore, challenges and emerging areas in the use of technology in mathematics education are identified, such as the impact of artificial intelligence, computational thinking, and technology-mediated assessment. Finally, potential synergies between ETEM and EMTD are proposed to foster future collaborations that contribute to the advancement of the research in mathematics education and technology.

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