Educación matemática

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  Año 2018, Vol. 30, Número 3. Texto Completo Ejemplar

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    Comprender el trabajo de los docentes a través de su interacción con los recursos de su enseñanza - una historia de trayectorias

    Luc Trouche

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    págs. 9-40

    
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    Los intentos de transformar análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica De lo empírico a lo didáctico

    Guy Brousseau , Bruno D'Amore

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    págs. 41-54

    
  • Seleccionado

    “Los ceros también valen”. Conocimientos de alumnos de sexto grado de primaria sobre el cero como elemento del sistema decimal

    Olivia Ávalos Esparza, Diana Violeta Solares Pineda

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    págs. 55-82

    
  • Seleccionado

    Desarrollo de conocimientos estadísticos en futuros profesores de educación primaria a través de un proyecto de análisis de datos: posibilidades y limitaciones

    Hernán Rivas, Juan Diaz Godino , José Pedro Arteaga Cezón

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    págs. 83-100

    
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    Nociones numéricas de alumnos mexicanos de tercero de preescolar

    José Luis Cortina, Jesica Peña Jiménez

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    págs. 101-121

    
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    Estrategias de cálculo mental para sumas y restas desarrolladas por estudiantes de secundaria

    Fernando Barrera Mora, Aarón Víctor Reyes Rodríguez, José Guadalupe Mendoza Hernández

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    págs. 122-150

    
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    Evaluación del aprendizaje de la estadística orientada a proyectos en estudiantes de ingeniería

    Hugo Alejandro Alvarado Martínez, Maritza Galindo, Lidia Retamal

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    págs. 151-183

    
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    Metodología teórica para analizar la congruencia entre representaciones de objetos matemáticos: el caso de los intervalos no acotados de la recta real

    Cristina Pecharromán Gómez , Matías Arce Sánchez , Laura Conejo Garrote , Tomás Ortega del Rincón

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    págs. 184-210

    
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    Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos

    Yolanda Chávez Ruiz, Felipe Martínez Rizo

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    págs. 211-246

    
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    Un estudio de caso para analizar cómo ayudan los profesores en resolución de problemas matemáticos

    Joaquín Fernández Gago, José Carrillo Yañez , Silvia María Conde Fernández

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    págs. 247-276

    
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    La enseñanza de las matemáticas con el enfoque de la Teoría de Comunidades de Práctica

    Isaías Miranda Viramontes, Ana Luisa Gómez Blancarte

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    págs. 277-296

    
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    Análisis de dificultades surgidas al resolver problemas de variación

    Claudia Barajas Arenas, Sandra Evely Parada Rico, Juan Gabriel Molina Zavaleta

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    págs. 297-323