Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas

Vicente Mellado Jiménez; Lorenzo J. Blanco Nieto; Ana Belén Borrachero Cortés; Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo

Información General

Autores: Vicente Mellado Jiménez (coord.) , Lorenzo J. Blanco Nieto (coord.) , Ana Belén Borrachero Cortés (coord.) , Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo (coord.)
Editores: Grupo de investigación DEPROFE
Año de publicación: 2013
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-15090-10-6
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Esta obra consta de los siguientes volúmenes

Vol. 1
Vol. 2

Listado de artículos

Vol. 1. 2013
- Primera parte: las emociones desde la psicología
  - Seleccionado
    Emociones: del olvido a la centralidad en la explicación del comportamiento.
    María Antonia Manassero Mas
    págs. 3-18
  - Seleccionado
    Riesgos psícosociales, estrés laboral y Burnout en la actividad docente
    Pedro R. Gil Monte
    págs. 19-41
- Segunda parte: las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
  - Seleccionado
    Desencadenantes del estrés y emociones en docentes de matemáticas de secundaria. Estudio realizado con una escala de elaboración propia.
    Rosa Gómez del Amo, Lorenzo J. Blanco Nieto , Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo , Eloísa Julia Guerrero Barona
    págs. 45-65
  - Seleccionado
    Resolución de problemas de matemáticas y evaluación: aspectos afectivos y cognitivos
    Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo , Lorenzo J. Blanco Nieto , Rosa Gómez del Amo, Eloísa Julia Guerrero Barona
    págs. 67-88
  - Seleccionado
    Emociones ante el uso de las TIC en Educación
    Luis M. Casas García , Ricardo Luengo González , Antonio Manuel Maldonado Miranda
    págs. 89-102
  - Seleccionado
    La dimensión emocional ante la solución de problemas de matemáticas en estudiantes con dificultades de aprendizaje
    Raúl Tárraga Mínguez , María Inmaculada Fernández Andrés, Gemma Pastor Cerezuela
    págs. 103-116
  - Seleccionado
    La resolución de problemas y el dominio afectivo: un estudio con futuros profesores de matemáticas de secundaria
    Juan Alejandro Pino Ceballos
    págs. 117-148
  - Seleccionado
    Tratamiento de la ansiedad hacía las matemáticas. Una experiencia formativa con futuros profesionales de la educación
    Concha Iriarte Redín, Marta Benavides Rojas, María José Guzmán Suárez
    págs. 149-176
  - Seleccionado
    Perfil motivacional y rendimiento académico en matemáticas de alumnos de educación secundaria. Un examen con el PALS (Patterns of Adaptive Learning Scales).
    María Carmen González Torres, Fermín Torrano Montalvo
    págs. 177-215
  - Seleccionado
    Influencia del dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas
    Santiago Hidalgo Alfonso, Ana Maroto Sáez , Tomás Ortega del Rincón , Andrés Palacios Picos
    págs. 217-242
Vol. 2. 2013
- Tercera parte: las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y la tecnologías
  - Seleccionado
    La educación científica y los factores afectivos relacionados con la ciencia y tecnología
    Ángel Vázquez Alonso
    págs. 245-278
  - Seleccionado
    El aspecto afectivo en la enseñanza universitaria. Cómo cinco profesores enseñan el enlace químico en la materia condensada
    Andoni Garritz Ruiz, Norma Angélica Ortega-Villar
    págs. 279-306
  - Seleccionado
    La química ¿emociona?
    Mercé Izquierdo i Aymerich
    págs. 307-327
  - Seleccionado
    Relación entre las emociones sobre el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias en la formación inicial del profesorado de primaria
    María Brígido Mero, María Carmen Conde Núñez, María Luisa Bermejo García
    págs. 329-350
  - Seleccionado
    Estudio longitudinal sobre las emociones y actitudes del alumnado de Maestro del Grado en Educación Primaria ante la enseñanza de ciencias experimentales
    María Jesús Fernández Sánchez, María Brígido Mero, Ana Belén Borrachero Cortés
    págs. 351-371
  - Seleccionado
    Diferencias en las emociones como estudiante y docente de asignaturas de ciencias de secundaria
    Ana Belén Borrachero Cortés , Emilio Costillo Borrego, Lina Viviana Melo Niño
    págs. 373-393
  - Seleccionado
    Emociones y autoeficacia de profesores de secundaria en formación ante la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
    Emilio Costillo Borrego, Javier Cubero Juánez, Florentina Cañada Cañada
    págs. 395-415
  - Seleccionado
    Las emociones en las metáforas personales de futuros profesores de Ciencias, de Economía y de Psicopedagogía.
    Lucía Mellado Bermejo, María Luisa Bermejo García , María Isabel Fajardo Caldera , María Rosa Luengo González
    págs. 417-437
  - Seleccionado
    ¿Damos voz a las emociones?: evaluación de programas de educación ambiental basada en el recuerdo
    María del Carmen García Rodríguez, María Rut Jiménez Liso , María Esther Prados Megías
    págs. 439-460
  - Seleccionado
    Procesos metacognítivos, afectivos y sociales en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos de tercer ciclo, en Portugal
    Cristina María Encarnação, Roque Jiménez Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal
    págs. 461-480
  - Seleccionado
    Percepción de las emociones en el alumnado de la asignatura de Tecnologia de Educación Secundaría Obligatoria
    García José Álvarez Gragera, José Ramón Canal Pérez
    págs. 481-493
  - Seleccionado
    Estudio demoscópico de lo que sienten y piensan los niños y adolescentes sobre la enseñanza formal de las ciencias.
    Antonio Pérez Manzano, Antonio José de Pro Bueno
    págs. 495-520
  - Seleccionado
    El diario como elemento de cambio: construyendo el hilo
    Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez
    págs. 521-546