Sistemas de creencias de los estudiantes en la resolución de problemas probabilísticos

• Oswaldo Jesús Martínez-Padrón ^[2] ; Arnulfo Fajardo Valencia ^[1] ; David Benítez Mojica ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
  2. [2] UPEL (Venezuela)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024002.id1535
• Títulos paralelos:
  • Sistemas de crenças dos alunos na solução de problemas probabilísticos
  • Students' belief systems in probabilistic problem solving
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• Resumen
  • español

    Este estudio busca identificar las creencias que tienen los estudiantes de educación secundaria sobre el con-cepto de probabilidad y como estas cambian a partir de procesos de formación escolar. Para ello, se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes de una institución educativa colombiana. Se caracterizaron los sistemas de creencias al resolver problemas probabilísticos. A partir de las respuestas y justificaciones, se hizo un análisis descriptivo sobre sus decisiones, seguido de un análisis de contenidos centrado en sus argumentaciones. Los resultados arrojan que creencias tales como la suerte, el número favorito, la fecha de cumpleaños, el destino, la fe, incluso algunas supersticiones y creencias religiosas dificultan el análisis que se puede realizar de la información necesaria para asumir una tarea desde el punto de vista normativo. Se concluye que los niveles de razonamiento probabilístico que prevalecen en este grupo de estudiantes se sitúan en la impredicción y el determinismo.

  • English

    This study seeks to identify the beliefs that secondary school students have about the concept of probability and how they change as a result of school training processes. For this purpose, surveys and interviews were applied to students of a Colombian educational institution. The belief systems when solving probabilistic pro-blems were characterized. Based on the answers and justifications, a descriptive analysis of their decisions was made, followed by a content analysis focused on their arguments. The results show that beliefs such as luck, favorite number, birthday, destiny, faith, even some superstitions and religious beliefs hinder the analysis that can be made of the information necessary to assume a task from the normative point of view. It is concluded that the levels of probabilistic reasoning that prevail in this group of students are situated in imprediction and determinism.

  • português

    Este estudo busca identificar as crenças que os alunos do ensino médio têm sobre o conceito de probabilidade e como elas mudam como resultado dos processos de educação escolar. Para isso, foram aplicadas pesquisas e entrevistas a alunos de uma instituição educacional colombiana. Foram caracterizados os sistemas de cren-ças ao resolver problemas probabilísticos. Com base nas respostas e justificativas, foi realizada uma análise descritiva de suas decisões, seguida de uma análise de conteúdo focada em seus argumentos. Os resultados mostram que crenças como sorte, número favorito, aniversário, destino, fé, até mesmo algumas superstições e crenças religiosas dificultam a análise que pode ser feita das informações necessárias para assumir uma tarefa do ponto de vista normativo. Conclui-se que os níveis de raciocínio probabilístico que prevalecem nesse grupo de alunos estão situados na imprevisão e no determinismo.

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