Dominio afectivo y ansiedad matemática: Rompiendo barreras por la equidad en educación matemática

• Fernández-Cézar, R. ^[1] ; Marbán, J. M. ^[2] ; García-Monge, A. ^[2] ; Rabelo-Procopio, M. ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa Fernández Blanco , Cristina Núñez García , María Consuelo Cañadas Santiago , José Antonio González-Calero Somoza , 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, pág. 602
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Affective domain and maths anxiety: Breaking down barriers for equity in Mathematics Education
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• Referencias bibliográficas
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  • Jenßen, L., Dunekacke, S., Eid, M., y Blömeke, S. (2015). The relationship of mathematical competence and mathematics anxiety. Zeitschrift...
  • Lee, J. (2009). Universals and specifics of math self-concept, math self-efficacy, and math anxiety across 41 PISA 2003 participating countries....