Educación matemática

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  Año 2019, Vol. 31, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      Geometría dinámica y razonamiento científico: Dúo para resolver problemas

      Jeison Camilo Sua Flórez, Leonor Camargo Uribe

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      págs. 7-37

      
    • Seleccionado

      El aprendizaje autónomo, favorecedor de la experiencia adaptativa en alumnos y docentes: la división con números decimales

      Mercedes María Eugenia Ramírez Esperón, David Alfonso Páez, Daniel Eudave Muñoz, Felipe Martínez Rizo

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      págs. 38-65

      
    • Seleccionado

      Adaptación y validación del MRBQ (Mathematics-Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano con estudiantes de secundaria

      José Manuel Diego Mantecón , Francisco Javier Córdoba Gómez

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      págs. 66-91

      
    • Seleccionado

      "Las matemáticas son para ser aplicadas": Creencias matemáticas de profesores mexicanos de bachillerato

      Gustavo Martínez Sierra, María Valle Zequeida, Javier García García , Crisólogo Dolores Flores

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      págs. 92-120

      
    • Seleccionado

      Tareas que desarrollan el sentido matemático en la formación inicial de profesores

      Juan Francisco Ruiz Hidalgo , Pablo Flores Martínez , Rafael Ramírez Uclés , José Antonio Fernández-Plaza

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      págs. 121-143

      
    • Seleccionado

      Caracterización de procesos de significación de símbolos matemáticos en estudiantes universitarios

      María Laura Distéfano, María Andrea G. Aznar, Marcel David Pochulu

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      págs. 144-175

      
    • Seleccionado

      Evaluación de estrategias formativas para mejorar las actitudes hacia las matemáticas en secundaria

      Rosa María González Jiménez

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      págs. 176-203

      
    • Seleccionado

      Análisis de la relación entre imagen y definición en una situación problemática mediada por GeoGebra a partir de no ejemplos del concepto de poliedro regular

      Ana María Mántica, Magali Lucrecia Freyre

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      págs. 204-234

      
    • Seleccionado

      Promover o ensino da matemática num contexto de formação profissional com STEM

      Maria Cristina Costa, António Domingos

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      págs. 235-257

      
    • Seleccionado

      Una introducción al concepto de derivada en estudiantes de bachillerato a través del análisis de situaciones de variación

      Rebeca Antonio Zambrano, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores-Medrano

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      págs. 258-280