, M. M. Gea
, María Consuelo Cañadas Santiago
, José María Marbán Prieto
, Irene Polo Blanco
, 2025, ISBN 978-84-09-75766-4, pág. 174El libro de texto es un recurso útil en la planificación e intervención docente y sirve al estudiante de apoyo al estudio, lo que explica el interés de la investigación centrada en el mismo. El objetivo de este trabajo fue analizar el contexto en que se presentan las situaciones-problemas de probabilidad en dos series de libros de texto españolas de Educación Secundaria Obligatoria de publicación reciente. Se clasifican las situaciones-problemas de acuerdo a los contextos sugeridos en los estudios PISA, añadiendo el contexto de juegos de azar, que es el de mayor frecuencia. Aunque crecen los contextos personales y sociales respecto a trabajos previos con textos españoles, se recomienda incidir en contextos ocupacionales y científicos, especialmente en cursos superiores
The textbook is a useful resource in teaching intervention and serves the student as a support for study, which explains the interest of the research focused on textbooks. The aim of this paper was to analyse the context in which probability problem-situations are presented in two series of recently published Spanish textbooks for Compulsory Secondary Education. The problem-situations were classified according to the contexts suggested in the PISA studies, adding the context of games of chance, which is the most frequent. However, personal and social contexts were more frequent than in previous studies with Spanish textbooks. It is recommended to emphasise occupational and scientific contexts, especially in higher grades.
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