Revista Latinoamericana de Etnomatemática

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  Año 2020, Vol. 13, Número 4. Dedicado a: (Con/Per/Sub/Di)-versiones Colombianas de la educación matemática crítica: haciendo un pensar

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      La constitución de subjetividades éticas y políticas en la formación crítica de profesores de matemáticas: análisis genealógico de los discursos y prácticas de propuestas críticas para la docencia de la matemática en Colombia (2000-2015)

      José Torres Duarte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-35

      
    • Seleccionado

      La participación de profesores en la resignificación del currículo de matemáticas: un desafío sociopolítico de la educación matemática crítica

      Mónica María García Quintero, Paula Andrea Rendón Mesa, Jhony Alexánder Villa-Ochoa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 36-49

      
    • Seleccionado

      Imaginando cómo podría ser el conocer reflexivo de los Bernabé Bernal

      Gabriel Mancera Ortiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 50-69

      
    • Seleccionado

      Acercamiento a la subjetividad de profesores de matemáticas mediante un estudio narrativo-autobiográfico de corte hermenéutico

      Claudia Salazar Amaya

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 70-94

      
    • Seleccionado

      ¿Matemáticas para todos? Deconstrucciones desde un territorio chocoano

      Oscar Guillermo Charry Gutiérrez, Carolina Tamayo Osorio, Diana Jaramillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-119

      
    • Seleccionado

      El Saber Escolar Matemático En Colombia Y La Constitución De Subjetividades: Una mirada al período histórico 1995 – 2013

      Carlos Alberto Garzón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 120-139