Unión: revista iberoamericana de educación matemática

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  Año 2016, Número 45

  • Artículos

    • Seleccionado

      ¿Qué dicen los docentes paraguayos en cuanto al afecto en el aprendizaje de la Matemática?: Una mirada desde el Curso Ñanduti

      Oswaldo Jesús Martínez Padrón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-43

      
    • Seleccionado

      Estrategia para ampliar la visión de las matemáticas y suscitar el interés por la investigación

      Jacqueline Cruz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-60

      
    • Seleccionado

      Habilidades en lecto-escritura matemática en estudiantes del área ciencias de la salud. Prueba de sondeo.

      Rafael Antonio Vargas Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-75

      
    • Seleccionado

      Proposição de Davýdov e colaboradores para introdução ao ensino do conceito de equação

      Josélia Euzébio da Rosa, Ademir Damazio, Josiane Cruz Goularte Dorigon

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 76-95

      
    • Seleccionado

      A resistência à transformação do texto pedagógico do planejamento do ambiente de modelagem matemática na prática pedagógica escolar

      Lilian Aragão da Silva, Andreia Maria Pereira de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 96-116

      
    • Seleccionado

      Matemáticas aplicadas a la biología

      Matías Ezequiel Hernández Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-131

      
    • Seleccionado

      O que podem as oficinas de Geometria?: Cartografia de uma sala de aula da Educação de Jovens e Adultos

      Paola Judith Amaris Ruidiaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 132-151

      
    • Seleccionado

      Comprensión del razonamiento matemático de los estudiantes: una práctica pedagógica inclusiva

      Macarena Larrain

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 152-161

      
    • Seleccionado

      Secuencia didáctica para el autoaprendizaje de la simplificación de fracciones con uso de tecnología en estudiantes universitarios

      Omar Cuevas Salazar, Edna Myriam Valenzuela Lagarda, Mucio Osorio Sánchez, Evaristo Trujillo Luque

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 162-183

      
    • Seleccionado

      Elementos da prática de uma Comunidade de Prática de professores de Matemática na utilização do Software GeoGebra

      Loreni Aparecida Ferreira Baldini, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 184-204

      
    • Seleccionado

      As Tecnologias Digitais e o Processo de Visualização e Representação Geométrica na Resolução de Fotoproblemas

      Rosimeire Aparecida Soares Borges, Sandra Maria da Silva Sales de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 205-224

      
    • Seleccionado

      Sobre a utilização de materiais didáticos manipuláveis na educação básica na visão dos professores

      Renata Cristina Geromel Meneghetti, Marina Ferruci Bega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-241

      
    • Seleccionado

      MATLAB: Una herramienta para la didáctica del Método de los Elementos Finitos

      Emilio Martínez Pañeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 242-268

      

  • Propuesta para aula

    • Seleccionado

      Investigando la construcción de polígonos regulares mediante doblado de papel

      Alberto Arnal Bailera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 269-284

      

  • Problema de éste número

    • Seleccionado

      Estímulo del pensamiento matemático: Una experiencia didáctica con profesores, usando un acertijo

      Uldarico Malaspina Jurado

      • Texto completo

      págs. 285-293

      

  • Reseña

    • Seleccionado

      Textos del profesor Luis Rico

      Serapio García Cuesta

      • Texto completo

      págs. 294-297