Inteligencias Artificiales Generativas en la Educación Universitaria Iberoamericana

• Silvana Aciar ^[2] ; Patricia Paderewski Rodríguez ^[1] ; Francisco Gutierrez Vela ^[1] ; Diego Medel ^[3]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Instituto de Ciencias Astronómicas de la Tierra y el Espacio (ICATE – CONICET/UNSJ), Argentina.
  3. [3] Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, UNSJ, Argentina

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• Localización: Actas Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación: Educar en la era de la Inteligencia Artificial Generativa / Verónica Parra (comp.), Ana Rosa Corica (comp.), Diana Patricia Sureda Figueroa (comp.), Silvia Schiaffino (comp.) , Daniela Godoy (comp.) , 2024, ISBN 978-950-658-634-8, págs. 281-289
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El presente estudio investiga la percepción y el uso de Inteligencias Artificiales Generativas (IAG) pordocentes universitarios, centrándose en una encuesta realizada a docentes de países iberoamericanos como España,Portugal, Colombia, Brasil, Bolivia, Chile, Argentina, Paraguay, Uruguay, Perú, México y Ecuador. Se analizan laexperiencia, la actitud, la capacitación, la preocupación y el apoyo institucional que recibe el docente respecto alempleo de esta tecnología emergente en el contexto educativo. Los resultados ofrecen la visión integral de laconfianza y las expectativas de los profesionales de la educación en relación al uso de las IAG como herramientapedagógica en la enseñanza superior en la región iberoamericana.

  • English

    This study investigates how university professors perceive and utilize Generative Artificial Intelligences(GAI), focusing on a survey conducted among professors in Ibero-American countries such as Spain, Portugal,Colombia, Brazil, Bolivia, Chile, Argentina, Paraguay, Uruguay, Peru, Mexico, and Ecuador. It examines theexperience, attitudes, training, concerns, and institutional support received by educators regarding the adoption ofthis emerging technology in the educational context. The findings provide a comprehensive insight into theconfidence levels and expectations of education professionals regarding the use of GAI as a pedagogical tool inhigher education within the Ibero-American region.