Educación científica y ciencia ciudadana en la era digital
Información General
- Autores: Luis Bengochea Martínez (ed. lit.), Daniel Meziat Luna (ed. lit.)
, Margarita García Astete (ed. lit.), Adriana Zúñiga Meléndez (ed. lit.) - Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-10432-84-0
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Listado de artículos
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Educación científica para la ciudadanía más allá de las Aulas
Experiencia áulica de prueba de desempeño de IAg en la producción versus la evaluación de textos
Silvia Umpiérrez Oroño
págs. 20-27
Ciencia ciudadana y mapeo colectivo: una estrategia de participación comunitaria sobre polinizadores en el Agroparque Sabio Mutis (Colombia)
Esperanza Sepulveda Rojas, Andrés Camilo Pérez Rodríguez
págs. 28-33
Aplicación del Modelo 5E para alumnado rezagado en Nivel Superior
Fabiola Escobar Moreno, Guillermina Ávila García
págs. 34-43
Tecnologia e saberes tradicionais: QR codes como ponte entre Universidade e comunidade no Horto Medicinal da UEG
Laís Moraes de Oliveira Porfírio, Laís Naiara Gonçalves dos Reis, Marco Túlio Martins, Natália Jardim Ribeiro, Josimar dos Reis de Souza, Thiago Sardinha de Oliveira
págs. 44-52
Niveles de lectura de egresadas de la LEP 2008, de la Unidad UPN 097 Sur de la CDMX
Karina Rodríguez Cortés, Luz María Orozco Torres, Napoleón Antonio Chávez Suárez
págs. 53-61
El arte y la ciencia integradas como una interdisciplina innovadora en la educación media superior
Inti H. Arévalo Franco, Karla Maria Castillo Espinoza
págs. 62-67
Experiencias de aprendizaje con ODA y evaluación socioformativa
Rosa María González Isasi, Celia Reyes Anaya, Karina Rodríguez Cortés
págs. 68-75
Sitio web de información territorial: herramienta de apoyo para la divulgación y la educación ambiental del Corredor Biológico Interurbano Cubujuquí, Costa Rica
José Alvarado, Marilyn Romero Vargas
págs. 76-85
Las Cuestiones Socioambientales como escenario de participación en educación comunitaria: fundamentos desde la ciencia posnormal y la comunidad de pares extendida
Sandra Milena Aux Bello, William Manuel Mora Penagos
págs. 86-91
Tejiendo saberes vegetales: etnobotánica familiar y narrativas para la formación de ciudadanía crítica
Laura Alejandra Mejía-Agudelo, Alvaro García Martínez
págs. 92-99
págs. 100-107
Fragmentación en la inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal: retos y perspectivas
Luis Fernando Sua Romero
págs. 108-117
Ciencia ciudadana en las aulas de Costa Rica: percepciones iniciales de docentes sobre beneficios y barreras de implementación
Héctor Perdomo Velázquez
págs. 118-127
págs. 128-135
Mis primeros pasos en química
Ligia Dina Solís Torres, Edwin Salas, Fabio Araya, Alina Ramírez Solís, María Amey Monge, Yarelin Guzmán Castro, Franklin Orellana García
págs. 136-141
Gestión de residuos químicos en la Escuela de Química de la Universidad Nacional
Ligia Dina Solís Torres, Silvia Solano Castro, David Barrantes Cerdas, Germán Zárate Montero, Luis Zárate Montero, María Fabiola Amey Monge, Alina Ramírez Solís, Luis Daniel Benavides Meléndez, Franklin Leonel Orellana García, Michelle Padilla Fernández, Maikol Rojas García, Yarelin Guzmán Castro
págs. 142-148
Formación en Derechos Humanos para la autonomía indígena por medio del Emprendimiento y la innovación en el colegio de Chinakichá, Talamanca
Cynthia López Valerio
págs. 149-153
Libremente ciencia: un caso de alfabetización científica fuera del aula
Brenda Gabriela Ponce, María Ximena Erice Gómez, Fernanda Olivera, María Florencia Álvarez Travieso, Lilia Dubini
págs. 154-158
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Avances en la implementación del enfoque STEAM
Implementación del enfoque STEAM en el desarrollo de habilidades científicas
María Helena Quijano Hernández
págs. 160-168
Pesquise como uma menina: educação científica para a redução da desigualdade de gênero em STEM
Andréia Ambrósio Accordi, Iury de Almeida Accordi, Raíssa Perdomo Lopes dos Santos, Marina Toffoli Santos, Marina Santos de Souza, Rafaela da Silva Zilio
págs. 169-176
El pensamiento crítico para mejorar el desempeño de los estudiantes mediante la lectura de artículos científicos
Rosa Ordóñez, Jorge Rosendo Flores Herrera
págs. 177-184
Elementos importantes de un marco en STEAM Una revisión bibliográfica
Irene Hernández Ruiz, Carolina Gómez Fernández, Ariella Quesada, Katty Vasquez Avila
págs. 185-193
María Amelia Calonge García, María Teresa Rodríguez Laguna, María de los Dolores López Carrillo, Germán Ros Magán
, Míriam Andrea Hernández del Barco, Arántzazu Fraile Rey, Alberto Lastra Sedano, Julio Pastor Mendoza, Iñigo Rodríguez Arteche, Irene Suárez Lacallepágs. 194-201
Hacia una educación rural de calidad: STEM y aprendizaje remoto como herramientas de cambio
Marcelo Caplan
págs. 202-211
Sumando ética y filosofía de la ciencia a la educación STEAM en el Colegio Científico costarricense, sede San Carlos
Carlos Rodolfo González Zúñiga, Patricia López Estrada
págs. 212-216
Estrategia de enseñanza para la resolución de situaciones complejas en el ámbito de las ciencias ambientales
Ariel M. Slipak, María Ximena Erice Gómez, A. Todaro, G. Brandi, M. J. Santillán, F. Curadelli
págs. 217-225
Un quinquenio de retos y logros del Proyecto Red UNA STEM
Irene Hernández Ruiz, Christian Chaverri Ramos, Carolina Gómez Fernández, María Arias Andrés
págs. 226-233
STEAM education and metacognition: possibilities for teaching and learning processes
Nicolás Bernardo, Solange Wagner Locatelli
págs. 234-242
Hacia una nueva oferta educativa de la UNA: ingeniería matemática en ciencia de datos (IMACID)
Jorge Arroyo Hernández, Byron Jiménez Oviedo, José Andrey Zamora Araya, Jeremías Ramírez Jiménez, Katalina Oviedo Rodríguez, Federico Mora Mora, Mónica Quintana Martínez
págs. 243-250
Diseño de escenarios de aprendizaje con el enfoque STEAM: experiencias de un curso de capacitación
Alejandro Duran Apuy, Gilberto Chavarría Arroyo, Adriana Zúñiga Meléndez
págs. 251-259
Educación en Ciencias con un enfoque de proyectos STEM
Beatriz García Rivera, Leticia Gallegos Cázares, Fernando Flores Camacho, Elena Calderón Canales
págs. 260-267
Trabajo Colaborativo como Estrategia Didáctica en Educación Superior
Gabriela L. Rueda Morales, Leonor Pérez-Trejo, Arturo Fidencio Méndez Sánchez, Victor Ruben Gallegos Cervantes
págs. 268-274
Integración del enfoque stem en la enseñanza de la física moderna
Lihney Johana Méndez Matta, Jesús González Acosta, Jhon De la Hoz Villar
págs. 275-284
Más allá de un acrónimo: un análisis crítico y epistemológico de la educación STEM
Víctor Gabriel Carvajal Vega
págs. 285-294
CREA+: innovación STEM para el desarrollo sostenible y la inclusión educativa
Fredy Doncel, Graciela Noy Zea, Nancy Fabiola Rojas Pineda, Yessica Andrea Martínez Becerra
págs. 295-304
Divulgación como estrategia STEAM de aprendizaje en un curso de Física universitaria
Leonor Pérez-Trejo, Gabriela Rueda, Jaime Avendaño López
págs. 305-313
Experiencia STEAM en un curso de mecánica clásica através del diseño y creación de un juguete mecánico
Leonor Pérez-Trejo, Arturo F. Méndez Sánchez, Gabriela L. Rueda Morales, Edith Cortez Martínez
págs. 314-318
págs. 319-325
La variación del color de la flor en "Ipomoea": elaboración de una herramienta didáctica virtual para la enseñanza de la Genética.
Jorge Arturo Lobo Segura, Maria de Nazaré Klautau Guimarães, Mauricio Ricardo Quesada Avendaño
págs. 326-332
“Prohibido no tocar” en un aula de química preuniversitaria ¿retroceso o innovación?
Laura De Angelis, Cecilia Pirk, Sheila Szaingurten, Sofía Somma
págs. 333-337
Más allá de la tecnología: la importancia del docente local en la efectividad de la educación remota y el aprendizaje STEM de calidad
Marcelo Caplan, César Mora
págs. 338-347
El futuro de la educación científica en América Latina: tecnologías emergentes y formación docente
Susana Jiménez Sánchez, Fabián Rojas Ramírez, Giselle Angelica Ñurinda, Kendal Ruiz Benavides
págs. 348-357
Validación multilingüe asistida por IA de actividades STE(A)M alineadas con la equidad de género y los ODS
Javier Portillo Berasaluce
, Naiara Bilbao Quintana, Aitziber Sagastizabal Saez, Arantzazu López de la Sernapágs. 358-366
La implementación del método STEAM en la enseñanza de la Química Aplicada
Norma Graciela Valente, Rebeca Purpora
págs. 367-376
Uso de conceptos de termodinámica en estudiantes de un primer curso de Física para Ingeniería Agronómica
Teresa Quintero, José Gutierrez-Berraondo, María Gabriela Lorenzo
págs. 377-381
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IA en el Aula: Innovación y Desafíos en Educación Científica
El tamaño de grupo óptimo en el aprendizaje basado en problemas
David Alejandro Anzules Intriago, Jorge Flores
págs. 383-387
págs. 388-392
Validación del VRNQ en español: un instrumento para caracterizar aplicaciones innovadoras en educación científica que utilicen realidad virtual inmersiva
Michael Padilla Mora, Alexa Alejandra Zúñiga Serrano
págs. 393-402
Desarrollo del pensamiento científico en la niñez: evaluación del Science-K Inventory en China y perspectivas para su validación en Costa Rica
Christopher Osterhaus, Delia Tamara Fuster Baraona, Pablo Andrés Sánchez Campos
págs. 403-409
Da ficção à ciência: a inteligência artificial generativana educação e pesquisa científica
Iury de Almeida Accordi, Andréia Ambrósio Accordi, Lucas Paulo Magalhães dos Santos
págs. 410-417
Metodologias ativas no ensino de Geografia: o Geoverso como ferramenta inovadora no Ensino Superior
Laís Naiara Gonçalves dos Reis, Laís Moraes de Oliveira Porfírio, Marco Túlio Martins, Josimar dos Reis de Souza
págs. 418-427
O uso do geoverso como uma ferramenta metodológicade interpretação da paisagem
Marco Túlio Martins, Laís Moraes de Oliveira Porfírio, Laís Naiara Gonçalves dos Reis, Josimar dos Reis de Souza
págs. 428-436
Estudio del uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la formación docente actual: desarrollo del proyecto ¿A dónde vamos con la IA?
María de los Dolores López Carrillo, María Teresa Rodríguez Laguna, María Amelia Calonge García
págs. 437-446
IA en el aula: explorando retos y oportunidades para la innovación educativa en secundaria uruguaya
Mariela Esther Questa Torterolo, Claudia Cabrera Borges, Silvia Umpiérrez Oroño
págs. 447-454
La inteligencia artificial en educación primaria: una revisión bibliográfica
John Jairo Briceño Martínez, Fredy Ramon Garay
págs. 455-463
Inteligencia Artificial en la formación docente: oportunidades y barreras desde la perspectiva estudiantil
Karen Núñez Valdés, Cristian Adrián Villegas Dianta, Christian Sepúlveda L., Antonio Castillo Paredes
págs. 464-468
Innovación educativa: Integrando la inteligencia artificial y las redes sociales en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios
Sonia Janneth Limas Suárez, Helver Alexander Limas Suárez, Derly Sirley Sánchez Cueva
págs. 469-478
Inteligencia artificial en la educación superior de ciencias naturales: una revisión sistemática "PRISMA"
Luis Felipe Paniagua Orozco, Fiorella Lizano Sánchez, Ignacio Idoyaga, Carlos Arguedas Matarrita
págs. 479-489
Automatización de la triada metacognitiva: estrategia de innovación pedagógica y tecnológica para fortalecer competencias genéricas
María Cristina Gamboa Mora, Nelly Milady López Rodríguez, Grace Judith Vesga Bravo, Fernando Hernández López
págs. 490-498
La irrupción de la inteligencia artificial en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la Física en Uruguay. Perspectivas del estudiantado de bachillerato
Marcela Ballesta Wolmark, Silvia Sguilla
págs. 499-503
El uso de inteligencia artificial en la ciencia ciudadana: herramientas digitales para la educación científica y la participación colaborativa
Edwin Gerardo Acuña Acuña
págs. 504-513
Enseñanza de la cantidad de sustancia a través del modelaje e indagación: una propuesta de trabajo práctico con simulación digital e inteligencia artificial
Sandra Angélica Benítez Reyes, Flor de Maria Reyes Cardenas
págs. 514-518
La enseñanza del péndulo simple mediante el uso de la realidad aumentada
Gilberto Castrejón, Miguel Olvera Aldana
págs. 519-527
Análisis del feedback en la educación superior: ventajas del uso de la inteligencia artificial
págs. 528-537
Uso de inteligencia artificial con pensamiento crítico en la formación de docentes
Martha Rocío Conchas Gaytán, Rosa Fidela Fragoso Galbray
págs. 538-547
Innovación en la evaluación curricular del programa de estudio de Biología en secundaria: perspectiva docente y análisis automatizados con IA
Kendal Ruiz Benavides, Giselle Angelica Ñurinda, Gabriela Gutiérrez, Mariangelina Rodríguez Varela
págs. 548-557
Diseño y evaluación de aulas virtuales: consideración de los estilos de aprendizaje del estudiante actual
María Ximena Erice Gómez, Mónica Beatriz Slipak, María Ana Barrozo, Claudia Bertolo, Martina Funes, Nora Marlia, Silvia Musso, Alejandra Todaro, Marcela Yelós
págs. 558-567
Inclusión de la inteligencia artificial (IA) en la educación en cambio climático (ECC): una articulación desafiante y conflictiva
John William Barreto Cárdenas, William Manuel Mora Penagos
págs. 568-577
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Inclusión y Diversidad en las Ciencias
Competencias de los docentes y de los estudiantes del siglo XXI para el desarrollo sostenible en el marco de la Agenda 2030
Helga Almeida Sánchez, María Helena Quijano Hernández
págs. 579-586
Desarrollo de recursos educativos que reflejan la diversidad cultural, una experiencia en cuatro programas de Educación Ambiental de Colombia y México
Esperanza Sepulveda Rojas, Andrés Camilo Pérez Rodríguez, Laura Jimena Buitrago Duarte
págs. 587-592
Aportes de las epistemologías feministas a los debates sobre la ciencia y su enseñanza
Diana Herrero Villarreal, Irene Arriassecq, Agustín Adúriz-Bravo
págs. 593-602
El ecofeminismo latinoamericano: un ejemplo para la didáctica la asignatura de Biología IV
Victoria Adriana Ojeda Santiago
págs. 603-610
Las TIC para favorecer el interés de la lectura en alumnos de educación primaria
Karina Cabrera Tellez, Martha Rocío Conchas Gaytán
págs. 611-620
Reconfigurando saberes en biología: una propuesta didáctica con perspectiva de género
Jordan William Cruz Castillo
págs. 621-628
Habitar la escuela desde las diferencias: discapacidad visual en el CCH Sur-UNAM
Maris Sofía Flores Cruz, Jordan William Cruz Castillo
págs. 629-637
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Posters
págs. 640-643
págs. 644-647
Paisajes sonoros y educación ambiental: una experiencia de aprendizaje en el Corredor Biológico Amistosa
Carolina Esquivel Dobles, Alejandro Duran Apuy, Randall Jiménez, Mónica Retamosa, Jimmy Barrantes Madrigal, Adriana Zúñiga Meléndez
págs. 648-652
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Talleres
Visualizar lo invisible: cómo detectar la radiactividad
Esteban Picado Sandi, Luis David Badilla Oviedo, David Chacón Obando
págs. 654-662
Diseño de experiencias de aprendizaje innovadoras con el Museo de Teatro, Gamificación y Matemática (MUTGYM)
Gilberto Chavarría Arroyo, José Romilio Loría Fernández
págs. 663-669
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