Wendy S. Bray

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  • Seleccionado

    Unlocking mathematical understanding together through FACT Meetings

    Wendy S. Bray, Jillian D. Johnson, Nancy Rivera, Lee-Ann Fink, Charity Bauduin, Robert C. Schoen

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 25, Nº 6, 2019 (Ejemplar dedicado a: 2019 Focus issue going beyond the gradebook using student work to guide instruction), págs. 370-377

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    Foster fact fluency with number string discussions

    Wendy S. Bray, Luz A. Maldonado

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 25, Nº 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Moving beyong show & tell. Intentional mathematical discourse), págs. 86-93

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    Stimulating base-ten reasoning with context

    Wendy S. Bray, Tanya Vik Blai

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 24, Nº 2, 2017, págs. 120-127

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    A collective case study of the influence of teachers' beliefs and knowledge on error-handling practices during class discussion of Mathematics

    Wendy S. Bray

    Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 42, Nº 1, 2011, págs. 2-38

    
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    Using number sense to compare fractions: Reflect and discuss

    Wendy S. Bray, Laura Abreu-Sanchez

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 17, Nº 2, 2010, págs. 90-97

    • Resumen
    
  • Seleccionado

    The power of choice

    Wendy S. Bray

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 16, Nº 3, 2009 (Ejemplar dedicado a: Equity: Teaching, learning, and assessing mathematics for diverse populations), págs. 178-183

    • Resumen
    
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    Supporting Diverse Learners: Teacher Collaboration in an Inclusive Classroom

    Wendy S. Bray

    Teaching Children Mathematics, ISSN 1073-5836, Vol. 11, Nº 6, 2005, págs. 324-329

    

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