A collective case study of the influence of teachers' beliefs and knowledge on error-handling practices during class discussion of Mathematics

• Autores: Wendy S. Bray
• Localización: Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 42, Nº 1, 2011, págs. 2-38
• Idioma: inglés
• DOI: 10.5951/jresematheduc.42.1.0002
• Texto completo no disponible (Saber más ...)