Perfiles de formadores de profesorado de matemáticas en el contexto universitario español

• Giadas Álvarez, Pablo ^[1] ; Pascual Martín, María Isabel ^[2] ; Muñiz Rodríguez, Laura ^[1] ; Rodríguez Muñiz, Luis José ^[1] ; Contreras González, Luis Carlos ^[3]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
  2. [2] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  3. [3] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 18, Nº. 5, 2024 (Ejemplar dedicado a: The Professional Practices, Preparation and Support of Mathematics Teachers Educators (diciembre, 2024)), págs. 439-466
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/pna.v18i5.29287
• Títulos paralelos:
  • Perfis dos formadores de professores de matemática no contexto universitário espanhol
  • Profiles of mathematics teacher educators in the Spanish university context
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Presentamos los resultados de un estudio exploratorio cuantitativo sobre formadores de profesorado de matemáticas en 26 universidades españolas. El objetivo es identificar distintos perfiles desde la perspectiva de su formación inicial y de posgrado y su experiencia docente, tanto dentro como fuera del ámbito universitario, así como su edad y género. Los resultados arrojan la existencia de cinco perfiles profesionales basados en la trayectoria formativa, y cada uno de ellos es descrito y relacionado con la experiencia docente del formador. Además, se señalan conjeturas relativas a cuestiones de género.

  • português

    Apresentamos os resultados de um estudo quantitativo exploratório de formadores de professores de matemática em 26 universidades espanholas. O objetivo é identificar os diferentes perfis dessas pessoas a partir da perspectiva de sua formação inicial e de pós-graduação e da experiência de ensino, dentro e fora do ambiente universitário, bem como de sua idade e gênero. Os resultados mostram a existência de cinco perfis profissionais com base no histórico de treinamento, cada um deles descrito e relacionado à experiência de ensino do formador. Além disso, são feitas conjecturas sobre questões de gênero.

  • English

    We present the results of a quantitative exploratory study on mathematics teacher educators at 26 Spanish universities. The aim is to identify different profiles of these individuals from the perspective of their initial and postgraduate training and their teaching experience, both inside and outside the university setting, as well as their age and gender. The results reveal the existence of five professional profiles based on training background, each of which is described and related to the teacher educator’s teaching experience. In addition, conjectures regarding gender issues are noted.

• Referencias bibliográficas
  • Abell, S. K., Rogers, M. A. P., Hanuscin, D. L., Lee, M. H. y Gagnon, M. J. (2009). Preparing the next generation of science teacher educators:...
  • Antunes, G. O., de Paula, M. C., Moustapha-Corrêa , B. y Matos, D. (2021). Os encontros temáticos da licenciatura em Matemática da Unirio...
  • Appova, A. y Taylor, C.E. (2019). Expert mathematics teacher educators’ purposes and practices for providing prospective teachers with opportunities...
  • Avalos-Rogel, A. y Hernández-Escobar, M. (2021). Determinantes del conocimiento de los formadores de profesores en educación secundaria en...
  • Ball, D. L., Thames, M. H. y Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5),...
  • Bass, H. (1997). Mathematicians as educators. Notices of the AMS, 44(1), 18-21.
  • Beswick, K. y Goos, M. (2018). Mathematics teacher educator knowledge: What do we know and where to from here? Journal of Mathematics Teacher...
  • Carrillo, J., Climent, N., Montes, M., Contreras, L.C., Flores-Medrano, E., Escudero-Ávila, D., Vasco-Mora, D., Rojas, N., Flores, P., Aguilar-
  • González, A. Ribeiro, M. y Muñoz-Catalan, M. C. (2018). The Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK) model. Research in Mathematics...
  • Castro-Superfine, A., Prasad, P. V., Welder, R. M., Olanoff, D. y Eubanks-Turner, C. (2020). Exploring mathematical knowledge for teaching...
  • Chick, H. y Beswick, K. (2018). Teaching teachers to teach Boris: a framework for mathematics teacher educator pedagogical content knowledge....
  • Cox, C., Beca, C. E., Cerri, M., Meckes, L. y Ramírez, M. J. (2021). Formadores de docentes en seis países de América Latina. Instituciones,...
  • Dengerink, J., Lunenberg, M. y Kools, Q. (2015). What and how teacher educators prefer to learn. Journal of Education for Teaching: International...
  • Escudero-Ávila, D., Montes, M. y Contreras, L. C. (2021). What do mathematics teacher educators need to know? Reflections emerging from the...
  • Even, R. (2014). Challenges associated with the professional development of didacticians. ZDM Mathematics Education, 46, 329-333. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0573-3
  • Giadas, P., Muñiz-Rodríguez, L. y Rodríguez-Muñiz, L. J. (2023). ¿Qué características debe tener un formador de profesorado de matemáticas?...
  • Godino, J. D. (2009). Categorías de análisis de los conocimientos del profesor de matemática. UNION, Revista Iberoamericana de Educación Matemática,...
  • Goldin, G. A. (2003). Developing complex understandings: on the relation of mathematics education research to mathematics. Educational Studies...
  • Goodchild, S. (2014). Mathematics teaching development: learning from developmental research in Norway. ZDM Mathematics Education, 46, 305-316....
  • Goodwin, A. L. y Kosnik, C. (2013). Quality teacher educators = quality teachers? Conceptualizing essential domains of knowledge for those...
  • Jaworski, B. (2008). Development of the mathematics teacher educator and its relation to teaching development. En B. Jaworski y T. Wood (Eds.),...
  • Jiménez Espinosa, A. (2019). Formación de profesores de matemáticas: el caso de la licenciatura más antigua de Colombia. Praxis & Saber,...
  • John, P. D. (2002). The teacher educator’s experience: case studies of practical professional knowledge. Teaching and Teacher Education, 18,...
  • Korthagen, F. A. J. (2000). From neglected group to spearhead in the development of education. En G. M. Willems, J. J. H. Stakenborg y W....
  • Krainer, K., Chapman, O. y Zaslavsky, O. (2020). Mathematics Teacher Educator as Learner. En S. Lerman (Ed.), Encyclopedia of Mathematics...
  • Lanier, J. E. y Little, J. (1986). Research on teacher education. En M. C. Wittrock (Ed.), Handbook on Research on Teaching (pp. 527-569)....
  • Livingston, K. (2014). Teacher Educators: hidden professionals? European Journal of Education, 49(2), 218-232. https://doi.org/10.1111/ejed.12074
  • López Beltrán, M., Albarracín Gordo, Ll., Ferrando Palomares, I., Montejo-Gámez, J., Ramos Alonso, P., Serradó Bayés, A., Thibaut Tadeo, E....
  • Martignone, F., Ferretti, F. y Rodríguez-Muñiz, L. J. (2022). What aspects can characterize the specialised knowledge of a mathematics teacher...
  • Masingila, J. O. y Olanoff, D. (2022). Who teaches mathematics content courses for prospective elementary teachers in the USA? Results of...
  • Masingila, J. O., Olanoff, D. y Kimani, P. M. (2018). Mathematical knowledge for teaching teachers: Knowledge used and developed by mathematics...
  • Masingila, J. O., Olanof, D. E. y Kwaka, D. K. (2012). Who teaches mathematics content courses for prospective elementary teachers in the...
  • Ministerio de Universidades (s.f.). Sistema Integrado de Información Universitaria. https://www.universidades.gob.es/sistema-integrado-de-informacion-universitaria/
  • Montes-López, E. y Simbürger, E. (2021). La académica malabarista y la ausencia de políticas universitarias de conciliación: un estudio comparado...
  • Murray, J. y Male, T. (2005). Becoming a teacher educator: evidence from the field. Teaching and Teacher Education, 21(2), 125-142. https://doi.org/10.1016/j.tate.2004.12.006
  • Nolla de Celis, Á., Muñoz, R., Cerisola, A. y Fernández, B. (2021). La formación inicial de los maestros en matemáticas y su didáctica. Revista...
  • Otero Espinar, M. V., Arias López, M., Ginzo Villamayor, M. J., Quirós Gracián, A., Soria de Diego, F. J. y Trujillo González, R. (2020)....
  • Real Sociedad Matemática Española (25 de marzo de 2022). Comisión de Educación: Reflexiones sobre el documento del MEFP 24 propuestas de reforma...
  • Rico, L. (1999). Matemáticas, Universidad y Formación del Profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 34, 245-262.
  • Rodríguez Marín, J. y Segura-Heras J. V. (2010). La formación doctoral en España. Revista Digital Universitaria, 11(5), 3-15.
  • Rodríguez-Muñiz, L. J., Crespo, R., Díaz, I., Fioravanti, M., García-Raffi, L. M., González-Vasco, M. I., González Vega, L., Lafuente, M.,...
  • Román Sánchez, J. R. y Cano González, R. (2008). La formación de maestros en España (1838-2008): necesidades sociales, competencias y planes...
  • San Román Gago, S. (2010). La feminización de la profesión: identidad de género de las maestras. Revista de Sociología de la Educación-RASE,...
  • Shulman, L.S. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
  • Smith, K. (2003). So, What About the Professional Development of Teacher Educators? European Journal of Teacher Education, 26(2), 201-215....
  • Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (2022). Debate sobre el documento: 24 propuestas de reforma para la mejora de la...
  • Tatto, M. T., Schwille, J., Senk, S., Ingvarson, L., Peck, R. y Rowley, G. (2008). Teacher Education and Development Study in Mathematics...
  • Tiana Ferrer, A. (2013). Los cambios recientes en la formación inicial del profesorado en España: una reforma incompleta. Revista Española...
  • Wu, Y. y Cai, J. (2022). Does school teaching experience matter in teaching prospective secondary mathematics teachers? Perspectives of university-based...
  • Zopf, D. (2010). Mathematical knowledge for teaching teachers: The mathematical work of and knowledge entailed by teacher education [Tesis...