Reflexiones sobre la formulación de problemas de fracciones para educación primaria

• Israel García-Alonso ^[1] ; Diana Sosa-Martín ^[1] ; Josefa Perdomo-Díaz ^[1] ; Alicia Bruno ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 103, 2024 (Ejemplar dedicado a: El concepto de fracción como objeto de enseñanza y aprendizaje), págs. 16-23
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se presenta una propuesta de implementación de actividades de creación de problemas en el aula de primaria como estrategia para trabajar las fracciones. Se sugiere un orden en las acciones por realizar y se reflexiona sobre algunas características de los problemas creados

• Referencias bibliográficas
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