Resumen de Los conocimientos lógicos en la formación matemático-didáctica de maestros
A. M. Lerma, Berta Barquero Farrás 
, Francisco Javier García García , Mercedes Hidalgo Herrero , Alicia Ruiz Olarria, T. A. Sierra
- español
En este trabajo abordamos un problema matemático-didáctico de la formación de maestros deEducación Infantil en torno a la enseñanza de los conocimientos lógicos. Como respuesta a dichoproblema hemos diseñado un dispositivo didáctico, elaborado en el marco de la teoríaantropológica de lo didáctico, basado en la propuesta de los recorridos de estudio e investigaciónpara la formación del profesorado, en este caso, maestros de Educación Infantil, donde sepersigue que los maestros-estudiantes traten y aporten respuestas a algunas de las cuestiones alas que responden dichos conocimientos lógicos.
- English
In this paper, we address a mathematical-didactic problem in early childhood teacher education,concerning the teaching of logical knowledge. As an answer to this problem, we have designed adidactic device, within the framework of the anthropological theory of the didactic, based on theproposal of the study and research paths for teacher education. Our aim is that prospectiveteachers address and provide answers to some of the questions to which this logical knowledgeresponds.
